如何培养中职学生自主的体育兴趣

杜东亮

【摘要】体育兴趣是促使中职学生参加体育锻炼并养成为终身体育意识的原动力，培养中职学生对从事体育活动的兴趣和养成体育煅炼的习惯是体育教育成果的一个重要标志。针对中职学校的中职学生特点，采用多种多样的教学方法和手段，对怎样提高中职生体育兴趣和积极性进行了粗浅的探索，从而激发中职学生的主观能动性，培养他们对中职体育课的兴趣。

【关键词】中职学生 ； 自主 ； 体育兴趣 ； 培养

【中图分类号】G71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0151-01

兴趣是促使人们探索和认识事物的一种心理倾向。具有这种心理倾向的人，活动的持续性增强，积极性高涨，始终沉浸在一种兴奋、快乐的正性情绪体验体验中。无论是教学的内容的选择，还是教育方法的更新，都应该关注中职学生们的爱好和兴趣，这样才能让中职学生们自觉，积极地进行体育锻炼。所以，在体育的教学中，重视中职学生的运动爱好是实现体育健康课程目标和价值的有效保证。

1.体育兴趣和爱好

众所周知，体育运动能起到强身健体的作用。除此之外，体育运动还有着其它科目所不能代替的作用。体育运动则是培养中职学生品格的极好的场所，可以批评错误，鼓励高尚，陶冶性情，激励品质，可以培养青年们勇敢的精神，坚强的意志，自信心，进取心和争取胜利的决心。由此可见，体育的重要性是不容忽视的。

由于中职体育课的教学内容的方法往往流于形式，内容单调重复，方法简单缺乏新意，中职学生渐渐对中职体育课的感受性降低，慢慢失去了兴趣，最后还可能对中职体育课产生一种厌恶心理。因此，培养中职学生学习的兴趣，势必成为学校体育教学中的一个重要课题。所以，体育老师在中职体育课的教学中应该要改善手段和方法，激发和保持中职学生的学习兴趣至关重要。

2.体育兴趣在体育教学中的作用

在体育教学与训练中，我们经常会遇到这样一些情况，当中职学生对练习感兴趣时，会表现出全神贯注、专心致志地听教师的讲解，认真仔细观看教师的示范动作。当教师布置练习时，他们会一丝不苟、认真刻苦，勇敢顽强地完成。当中职学生对此练习无兴趣时，上课时会出现心不在焉，做教师布置练习时，会出现不在乎、随便。这样经常延误练习时间，而且影响完成动作质量，应当注意的是还会可能发生意想不到的伤害事故。

中职学生参加体育运动有兴趣无兴趣，直接影响他们从事体育运动的自觉性和积极性，也决定着体育知识的掌握和技能的形成，事实证明，只要中职学生对参加体育锻炼有了兴趣，就会把学习与体育锻炼和自身的需要，积极开展体育活动，刻苦进行锻炼，克服主客观困难，逐步增强身体素质，提高健康水平和运动水平。

3.中职学生缺乏中职体育课教学兴趣的原因分析

3.1过去体育教学评价的标准较高，中职学生不易达到；教学内容陈旧、单一，中职学生学习兴趣不高；教学思想注重教法，忽视学法，忽视对中职学生的区别对待；老师的教学水平及教学态度不一，缺少生动活泼的教学形式。

很多的中职学生其实一上中职体育课就想好好“玩”一番的，但老师留给他们自由选择的空间却很小。众多因素造成了中职学生的厌学情绪，然而中职学生不是因为对运动本身产生反感，而是来自于心理的障碍，来自于心理的需求得不到满足。中职学生的厌学问题使我们感到在中职体育教育中加快素质教育改革步伐的必要性和紧迫性。

3.2部分家长不了解体育课对孩子健康成长到底有多大的影响。体育意识淡薄，认为体育活动浪费时间，影响学习，把体育活动和文化学习对立起来，孩子做游戏和参加体育运动时，常常遭到家长的呵斥，中职学生的体育惰性就在家庭中产生了。再加上家长过分溺爱孩子，导致中职学生普遍怕苦、怕累，对跑、跳、投等枯燥且强度大的体育课项目很不喜欢。另外，中职学生们对体育课存在一定的误解，以为体育课就是体力活动课，可以想怎么样就怎么样。

4.提高中职学生体育兴趣的对策

4.1采用多花样的教学方式激发中职学生的兴趣。体育教学是一种生动活泼，愉快身心的教育活动。新课标要求我们使中职学生在“玩中学、学中乐”，遵循这一理念，教师应采用灵活多样的教学方法，如，情境教学法，即为每一课都创设一个情境，使每位中职学生都融入到情境中去，使他们感觉到是在游戏而不是在上课。还有竞赛法，游戏法等。通过这些手段可大大提高中职学生的学习兴趣。同自主学习法、合作学习法、模仿学习法等多样的学习方法让同学们在学习和练习当中获得乐趣，使学们的兴趣和爱好延续下去。

4.2体育教师应掌握运用心理学方面的知识，及时鼓励和激发学习积极性。中职体育课的学习，体育教学环境是一种情感场景，它能给中职学生以情感感染的体验，进而产生学习动机。其本质就是教师要利用一切教学手段，激发中职学生强烈的求知欲，使中职学生尽快的进入学习角色，以提高效率参与和完成体育课堂教学规定的任务。教育学和心理学普遍认为，在体育教学中积极的情感体验，能够增强中职学生练习的兴趣。中职学生在体育课中获得快乐，有了积极的情感体验，特别是通過自己一番辛苦后得到的快乐体验，才能以苦为乐、乐在其中；消极的情感会抑制中职学生的学习热情，甚至会使中职学生拒绝接受教师布置的教学任务。

4.3利用考核来培养中职学生的体育锻炼的自觉性。虽然大部分的中职学生都不喜欢考试，但考试却能引起中职学生的重视、积极参与，养成了习惯，兴趣就会慢慢上来了，因此，考试也是一种重要的手段。如：中长跑项目较乏味，但要考核，中职学生就不得不坚持练习，时间一久，耐力提高了，身体素质好了，尝到了甜头，兴趣就培养出来了。因而，考核也还是必要的。

要培养中职学生的体育兴趣，就要采用多种多样的教学方法，结合中职学生的具体情况，灵活选择教学内容，注意中职学生的心理变化，给予一定的鼓励和关怀、爱护。而这些都要求体育教师本身的水准和修养达到一定的高度。因此，作为一名中职体育教师，除了要掌握好本专业的知识外，还需要多了解其它方面的知识，要有渊博的知识、广泛的阅读、围绕自己的工作需要掌握尽可能多的横向知识、融会贯通，旁征博引，善于把握事物的特征和幽默的时机，这样才能更好地引导中职学生把兴趣投向体育，进而培养起他们对体育的爱好，并长期坚持下去。

参考文献

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