多媒体环境下初中数学函数教学方案研究

省新斌

摘 要：随着教育改革的进行，数学教育也在不断改进。在初中数学课堂中利用多媒体进行教学活动是一个重要的内容，如果教师能够准确的利用多媒体进行辅助教学，可以激发学生的学习兴趣，进而促进其对知识的进一步理解和巩固，可以有效提高学生的学习效果，对课堂效率的提高也很有帮助。因此，教师应对多媒体环境下初中数学函数教学方案进行分析，以期进一步促进多媒体环境下初中数学函数教学效率的提高。

关键词：多媒体环境；初中数学；函数；教学方案

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）28-0148-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.28.092

一、进行多媒体环境下初中数学函数教学方案研究的意义

数学是一门需要具有空间想象力，十分抽象的学科。通过应用多媒体进行辅助教学，可以把书本中的情境放在一个生动活泼的情境中进行教学，抓住学生的兴趣，使学生积极参与其中，进而提高了学生的学习积极性。因此，通过采用科学的多媒体教学策略，借助专业的教师进行讲解，这样可以更好地推动初中数学教学课堂的发展。

二、多媒体环境下初中数学函数教学方案分析

（一）借助多媒体板书，促进函数教学的直观性

在现在的教学中利用多媒体白板进行辅助，学生都会积极地开动脑筋，更加主动地参与到学习的过程中来，进而提升了其学习的积极性。例如，配凑常数法是指通过匹配特殊值，通过配凑相关的常数来达到消去参数的目的，再通过绝对值不等式进行缩放。

由此可见通过配凑常数可以将复杂的问题简单处理，利用配凑的常数可以将原来复杂的绝对值不等式转化为数值之间的比较，这可以大大降低问题的难度，提高解体效率。

（二）多媒体环境下，可以提高初中数学函数教学的趣味性

在多媒体环境下，初中数学函数教学可以避免枯燥问题，更好地提高数学课堂教学的趣味性。例如，如图在平行四边形ABCD中，AC=4，BD=6，P是BD上的任一点，过P作EF∥AC，与平行四边形的两条边分别交于点E，F.设BP=x，EF=y，则能反映y与x之间关系的图像为（ ）

对于这道题来说，教师需要进行函数图像的绘制，但是如果仅仅是进行黑板绘画，不但会造成时间的延误，还会给学生造成枯燥感。但是如果采用多媒体进行绘图展示，既可以提高绘图的速度，还可以通过设置绘图程序，来提高课堂教学的趣味性。如下图所示：教师可以进行一边绘制，一边讲解，这样学生就可以及时地进行知识点的学习，更好地学习数学知识。

（三）利用多媒体巩固函数知识

数学课堂应该注重数学知识与实际生活的紧密联系，数学是来源于实际生活的，让学生学会在实际的生活中理解数学。数学有很多内容需要学生熟记，虽然学生的记忆特点是快速记忆，但是学生忘记的速度也是很快的。这时候就需要用到一些方法来增强学生的记忆，让学生对于一些数学定义先去理解，再进行掌握，这个掌握的过程就需要学生进行巩固联系。而怎样的联系可以使学生能够快速地对知识进行巩固呢？这时候我便是用多媒体课件设计出适合这节内容的题目。运用多媒体进行联系，可以省去大量的时间，教师不用反复的擦拭黑板，提高了教学效率，而且在练习题目中教师设计一些生动形象的内容，使学生更愿意参与到学习中来。

三、促进多媒体环境下初中数学函数教学方案发展的具体策略

（一）提高教师的多媒体应用水平

为了更好地促进多媒体环境下初中数学函数教学方案的发展，就需要教师具备专业的多媒体应用能力。首先，初中教师要加强相关多媒体教学技术的学习，提高自身运用多媒体的能力，更好地促进初中函数教学；其次，教师还应该具备良好的实践使用能力，结合实际的函数教学实际，进行多媒体教学。

（二）加强多媒体设施的建设与发展

对于初中函数教学来说，不仅需要具备专业的多媒体教师，还需要加强多媒体设施的建设与发展。学校需要加大对多媒体基础设施的建设和发展，只有建立了完善的多媒体基础设施，才可以更好地进行多媒体课堂的教学。因此，在多媒体环境下，需要建立起完善的多媒体平台，帮助教师更好地进行初中函数教学，使学生得到更好的教学辅导。

四、结语

通过使用多媒体来辅助课堂教学，能够显著提高课堂的教学效率，以达到优化课堂教学资源的目的。在数学的课堂教学当中，教师还是应该从这个学科的特点和学生认知的特点出发，根据教学的内容和学生实际精心设计，再加上正确合理地使用多媒体来辅助教学，进而优化了课堂教学质量，最終完成预期的教学任务，达到一节课程教学的目的。

参考文献：

[1] 戚仁花.多媒体环境下的初中数学函数教学的策略研究[J].数理化学习（教育理论版），2015（5）.

[2] 王成.试析多媒体环境下初中数学函数教学策略[J].新课程导学，2015（17）.

[3] 曾建珊.多媒体在初中数学函数教学中运用的反思[J].鸭绿江月刊，2014（6）.

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