微课在小学数学中的应用

王玉芬

摘 要：微课成为现在教学中主要的新形式，它将课程内容中的重点、难点有意识地进行组合讲解，以视频的形式呈现给学生，让学生可以反复观看学习，能够最大限度提高利用效率，深受学生的喜爱。以微课的具体优势展开讨论，旨在分析微课形式在小学数学中的应用，为学生更好地学习数学创造条件。

关键词：微课；小学数学；四年级；北师大版；应用

微课教学有别于传统单一的教学模式，它整合了多种教学资源，在汇集了教学案例、课件、设计、反思等教学资源后，微课教学已经逐渐凸显自身的优势，在数学教学中已被越来越多应用于课堂教学。

一、微课在小学数学教学中应用的优势

1.满足学生身心发展特点

作为小学阶段的学生，其身心发育尚未完全，对世界还处在摸索和认知的阶段。如果对此阶段的学生只是一味采用传统教学模式进行授课，则很容易导致学生的厌烦心理，不能提起学生的学习兴趣。将微课应用于数学教学中，不仅能够弥补课堂教学表现的不足，还能最大限度地还原教学内容，引导学生开拓大脑思维，丰富自己的想象力，从而学会数学知识。这是满足学生身心发展需要而开展的适合学生学习的新型方式。

2.有针对性地概括总结知识

微课的优势之一就是时间短。一般的微课视频时间控制在8分钟左右，最长也不超过10分钟，正是这一优势可以帮助学生进行高效的预习、复习等。所以教师利用微课平台讲解，都会将具有针对性的内容集中整合，比如北师大版四年级教材中“认识更大的数”这一内容，包括更大的数的读写、計算等方面的全部内容的整合，其中侧重于方法的讲解，帮助学生加深理解、巩固知识体系。

3.促进了师生之间的友好交流

利用微课形式进行教学，可以不受时间地点的约束，只要学生想要学习，就可以连上网络随时观看，并且通过微课平台，还可以与教师在线互动交流，以最大限度地激发学生的学习兴趣。尤其是性格内向的学生，他们总是不好意思向教师请教，导致不会的题目越积越多，最后成为学生的负累，影响学生的学习质量。而微课的形式正好弥补了这一不足，免去直面交谈的尴尬，让学生通过平台与教师进行交流互动，提高学生学习的积极性与热情，从而提高学生的学习效果。

二、微课在小学数学中的具体应用

由上文可知，微课十分适用于小学阶段的数学教学，那么在数学课堂中如果应用呢？

1.贴合课本教材，进行微课形式的讲解

微课的优势众多，但还得要在实际教学中发挥作用才行。所以，微课的教学形式要立足于课本内容开展，巩固学生课堂学习知识。以北师大版四年级教材为例，“方向与位置”这一内容的学习，旨在锻炼学生平时生活中的方向能力，以更好地指导生活实践。学生在刚接触时可能比较混乱，教师可先引导学生利用微课视频了解主题内容，再在课上进行重点讲解。讲解时，也可以利用微课形式呈现教材内容，将题目要求转化为视频动画，让学生观看，在吸引学生眼球的同时，提高学生的学习兴趣，达到最终的教学目的。

2.与动手操作相结合，进行微课形式的讲解

微课的表现形式，不仅只在于简单的呈现罗列，还能与学生的实践操作能力相结合进行。比如北师大版四年级中的“认识图形”这一内容，先引导学生观看微课视频，然后根据微课的讲解由教师带领学生动手操作，准备纸张，想想按照什么样的分类可以分成什么图形，最基本的就是平面图形与立体图形的分类，让学生联想平面图形都有哪些，立体图形都有哪些，可以实际操作画出来或者写出来，再以此类推平面图形都有哪些类型，都有什么特征，包括圆、正方形、三角形等，以此鉴别线段和曲线的特点，线段与线段组合还能构成角度等等，让学生在动手操作中掌握图形特点，深刻理解图形的性质与含义，将所学内容融会贯通。

3.重点讲解详细突出，进行微课形式的讲解

在数学学习中总是会遇到很多难题，难题的难在于一道题将所有考查的知识点相互融合，且过程缜密，学生如果没有足够扎实的功底的话，则很难独立思考出来。微课就可以对此类型的题目进行重点讲解，具体到每一部分的思路结构，让学生通过观看视频掌握解题方法。尤其是其中的重点内容，学生只需根据自身情况掌握某一部分的知识点，并且内化吸收，再逐步继续观看微课视频，从而对整个题目进行理解。以北师大版四年级数学为例，其中“认识方程”这一内容就是提前为五年级内容做铺垫，方程的列式需要明确找出题目中的等量关系式具体解决。此外，方程还会与路程问题相结合，这也是考查的一大重点。再碰到此种类型题目时，好多学生就会犯难，不知从哪里入手，这时可以利用微课进行讲解，方便不同程度的学生的反复学习。这也是微课能够反复聆听利用的最佳例证。将重点内容集中讲解，在帮助学生内化吸收数学知识的同时，也锻炼了学生的数学思维能力。

由此看来，微课在小学数学中的应用十分必要，可以营造师生互动的良好沟通平台，帮助学生解答疑难，弥补传统课堂讲解形式的不足，对于学生的学习发展有很好的促进作用。

参考文献：

[1]张静.微课在银川市小学数学教学中的应用现状调查研究[D].宁夏大学，2016.

[2]许新.小学数学微课的设计及应用研究[D].海南师范大学，2016.

编辑 郭小琴endprint