小组合作学习在小学教学中的应用

谢开群

摘要：在小学阶段的教学过程中，教师的教学除了要帮助学生掌握基础的知识以外，还应该训练学生的学习能力，学生的学习能力受到学生的学习习惯、学习态度、学习方法等的影响。在教学的过程中，教师要重视对学生这部分能力的培养，通过培养学生的这部分能力，为学生日后的学习打下基础，因此在小学阶段的教学中，教师应该尝试训练学生的合作能力，通过训练学生的合作能力，提升学生的综合能力，因为现代社会的不断发展，使得社会分工不断的细化，一个人在社会上必须要和其他人进行合作，才能够处理好遇到的问题。

关键词：小学教育；合作教学；能力提升；训练方法

在现代小学阶段的教学过程中，教师需要重视对学生的合作能力的培养，因为伴随着我国社会经济的不断发展，我国的行业分工也越来越细化，在这样的情况下，一个人很难完全解决好所有的问题，因此我们就必须要和别人进行合作，对学生的合作能力的培养应该从小学就开始，传统的教学过程中，对学生的合作能力的培养还存在有一些问题。因此，我们必须要解决好这些问题，在实践的过程中探索，培养学生的合作能力应该如何操作？

一、构建合理的学习小组是提升学生合作学习能力的关键

在小学阶段的教学过程中，为了有效地培养学生的合作能力，教师首先应该为学生的学习构建合作的小组，只有保证小组的科学性，才能够有效地培养学生的合作能力，教师在构建小组的时候，一般要根据学生的情况将学生分到各个小组中去，小组的人员一般控制在五人以内、三人以上，因为如果人员过多的话，可能会使得有的学生得到开小差的机会，而如果人员过少的话，可能会无法让学生参与进去，或者无法有效地处理问题。在选择小组的成员的时候，教师必须要按照学生的能力知识兴趣爱好等进行分组，这样的分组有助于小组成员之间相互帮助、相互协调，形成优势互补的局面。一般来说教师要保证，每一个小组中都有能力比较强的学生能力，一般的学生和能力相对来说比较弱的学生，这样，就能够保证每一个小组都能够进行公平的竞争。

二、帮助学生正确地认识合作学习

在小学阶段的教学过程中，为了培养学生的合作能力，教师还必须要让学生正确地认识合作学习，合作学习是让学生通过共同努力解决好遇到的问题，在这个过程中，小组的每一个成员都需要作出自己的努力，而不是依靠某些成员的努力。换言之，小组的成绩是小组成员所有的人取得的，因此小组成员都需要作出自己的努力，只有这样才能够发挥好自己的价值，教师可以要求小组成员在思考问题的时候，可以先进行独立的思考，在独立思考的基础上，每一个学生都要说出自己的看法，然后小组进行讨论，进行总结，最终得出小组的意见。在这个过程中，教师要引导学生通过合适的方式表达自己的看法，在小组中每一个成员都是平等的，学生可以平等地发表自己的意见，学生应该相互倾听、相互补充，在小组成员都发表完意见以后，教师可以要求学生进行反思和总结，学习他人的优秀之处，反思自己的缺点，这样合作学习才能够更好地发挥价值，让每个学生都能够有所突破、有所发展，不再被自己的思想所约束。

三、确定小组的纪律

为了有效地培养学生的合作能力，教师还必须要和小组成员一起确定小组的纪律，俗话说得好，没有规矩，无以成方圆，在教学的过程中，教师要保证小组中有一定的纪律，这样课堂教学纪律才不会出现问题，学生有自由讨论的机会，有独立思考的机会，在这个过程中可以热烈，但是不可以热闹。教师可以对小组活动的过程中可能出现的问题提出一些具体的要求，然后要求小组成员必须要遵守，小组成员要进行分工，通过各自处理好自己的本职工作，促进小组总体目标的实现。

四、科學地评价小组的工作

在小学上学的过程中，为了发挥好合作教学的价值，教师还应该科学地进行评价，通过科学评价，帮助小组成员正式的认识自己的工作。在评价的时候，教师需要评价小组的成绩，通过评价小组的成绩，有利于激发学生的团队荣誉感，促进团队的凝聚力。同时在评价的过程中，教师还必须要进行过程评价，教师不仅仅要关注小组取得的结果，还应该关注小组取得结果的过程。

五、总结

在小学阶段的教学过程中，教师一定要尝试培养学生的合作能力，通过提升学生的合作能力促进学生的全面发展，为学生日后的成长和发展打下坚实的基础，这样小学教育才真正的发挥好自己的价值。endprint