浅析初中音乐教学中引入流行音乐的意义

李春香

摘 要：音乐文化源远流长，其中流行音乐作为深受大众欢迎的音乐风格，代表了当前阶段音乐的发展潮流。将流行音乐引入初中音乐教学中，不仅利于调动学生积极学习音乐的主动性，对学生音乐素养的培养同样有着重要的作用。目前初中音乐教师在教学中存在诸多问题，一定程度上影响了音乐教学质量。

关键词：初中音乐；音乐教学；流行音乐

在培养初中学生音乐艺术素养的道路上，流行音乐发挥了重要的作用。流行音乐符合当前大众的欣赏水平，增加了教学内容的丰富性，与传统音乐相比，流行曲目更受初中学生喜爱，因此，应将流行音乐引入音乐教学中，使学生感受到音乐学习的乐趣，从而培养初中学生良好的音乐素养。对于初中音乐教师而言，应思考如何合理地将流行音乐引入音乐教学中，培养学生学习音乐、欣赏音乐的综合能力。

一、初中音乐教学中引入流行音乐存在的问题

流行音乐可以从音乐内容、音乐风格、音乐主题、音乐曲风等角度划分，音乐教师作为初中音乐教学的主导者，应认识到不同的流行音乐将会影响到学生的音乐观。根据多年的音乐教学经验，笔者认为将传统音乐教学与大众化流行音乐元素融合是一个长期任务，但在實际教学中存在教学内容不合理、教育理念落后等问题。

1.流行音乐教学内容的选取缺乏合理性

受多方因素影响，传统音乐仍是我国初中音乐教学中的主要内容。传统古典音乐、民谣等歌曲具有深厚的内涵，对大部分初中生而言深入理解较难。初中生对流行音乐的接受度较高，更愿意学习流行音乐，但目前只有较少的流行音乐曲目被引入音乐教材中。要想激发学生主动学习音乐，音乐教师应适当引入流行音乐。除此以外，由于选取的音乐曲目忽略了学生的需求，同样容易使学生对音乐学习产生厌烦心理。

2.落后的教育理念影响教学质量

教师是音乐课堂上的主导者，应发挥主导作用；学生作为学习的主体部分，应学会理解音乐的艺术魅力。但实际上，大部分初中生往往不能准确地理解音乐艺术，因此，音乐教师必须从科学的角度引导学生客观地认识音乐。由于我国一直以来实行的是传统音乐教学理念，部分音乐教师不能正确认识流行音乐，不能及时更新教学理念，影响流行音乐在音乐教育中的应用。

3.传统音乐与流行音乐的平衡问题

随着新课程改革的推进，初中音乐教学进一步明确了教学目的，即陶冶学生音乐情操、丰富音乐内容、提升审美等综合能力。但根据实际教学情况笔者发现，如何平衡传统音乐与流行音乐两者的关系，怎样选取合适的教学曲目，是当前音乐教师普遍面临的问题。课程的选择失误将影响教学效果，降低学生学习音乐的兴趣。

二、加强初中音乐教学中流行音乐教学的策略

1.科学选择流行音乐内容

在初中音乐教学过程中引入流行音乐，是为了让学生接触新的教育理念，感受多样化的音乐风格，受到更好的音乐熏陶，使学生整体综合素质得到提升。要实现音乐教学目标，初中音乐教师必须注重选择合理的流行音乐，在此基础上提高学生对音乐的兴趣。初中生对事物有较强的好奇心，能够快速地接受新事物。因此，教师在选择音乐内容时应考虑学生的心理发展特点，选择适合当前学生个性发展的流行音乐。

2.正确认识流行音乐的教育意义

在音乐教学中，教师是学生音乐艺术道路的引领者，教师的认知、学识都将对学生的音乐发展有重要影响。由此看来，教师必须能够正确全面地认识音乐，分清流行音乐引入教学的积极意义以及消极影响，通过自身努力将符合学生发展的流行音乐引入到音乐教学中。教师加强对音乐的认识，才能在引入流行音乐中积极发挥流行音乐的教育作用。

3.平衡传统音乐与流行音乐的关系

在音乐教学中，教师应合理看待传统音乐与流行音乐在音乐教学中的重要性，认识到流行音乐的引入并不意味着传统音乐不符合初中音乐教学目标，也不是用流行音乐取代传统音乐的地位，而是用来推动现代音乐教学进一步向前发展。流行音乐与传统音乐各有优势，传统音乐是历史的产物，独具特有的时代感，表达了特定年代的情怀，诸如此类的元素是流行音乐所不具备的。流行音乐是时代潮流的艺术形式，融入了新兴的音乐元素，更有新意，更容易引起大众的情感共鸣。初中音乐教师应平衡传统音乐与流行音乐的关系，发挥优势互补作用，提高初中音乐教学质量。

在社会经济文化的推动下，流行音乐飞速发展。为了培养学生正确鉴赏音乐艺术，音乐教师在教学中应客观对待流行音乐的引入问题。在选择流行音乐时，应考虑其是否具有教育意义，是否能激发学生积极主动学习音乐，以及是否能培养学生的音乐理想和音乐鉴赏能力。通过挑选恰当的流行音乐，从而有效提高音乐教学质量。

参考文献：

[1]熊巍巍.与时俱进关注流行——流行音乐进课堂之我见[J].中国西部科技，2011（18）.

[2]蔡成风.流行音乐在初中音乐教学中的导入[J].考试周刊，2013（2）.endprint