开辟语言积累途径，传授积累语言方法

安维娟

摘 要：重视语言积累是《语文课程标准》中一个重要的指导思想。《语文课程标准》多次提及“语言积累”这个问题。可见，重视语言的积累，这是当前小学语文教学不容忽视的一个重要问题。那么，如何开辟语言积累途径，教给学生积累语言的方法呢？我认为可以从以下几方面入手去做：

关键词：语言积累 阅读理解 诵读激情 迁移练习

一、把语文课堂教学作为学生积累语言的主要阵地

1.阅读理解促积累

读是阅读教学中的重要环节，读多了，读熟了，才能加深理解课文内容，使课文的语言进入学生的心田，而只有在理解语言基础上的读，才会读有所值，读有所得。阅读教学中的语言积累要处理好阅读与理解两者的关系，让阅读、理解能力平衡发展，从而达到有效积累语言的目的。

如，在指导学生学习《窗外》第二段时，在学生初步理解这段内容的基础上，先出示：细嫩的草葉，给田野抹上了一层淡淡的绿色.能给“抹”换个词吗？“抹”字用得十分准确，它给田野的变化赋予了一种充满生机的动感。看着这种变化，你是否想到了我们学过的一句诗？（春风又绿江南岸。）你能把这句话变成一句诗吗？（草叶又抹田野绿或草叶又绿田野上）在这诗一般的意境中，让我们美美地读一读这句话。

指导学生在阅读中比较品味，既训练了学生阅读理解的深刻性，又使学生学到了运用词语的准确性，提高了语言的鉴赏水平。

2.诵读激情促积累

叶圣陶先生曾把有感情的读称为“美读”，并指出，要指导学生有感情地朗读课文，在激昂处还他个激昂，在委婉处还他个委婉。如：在教学《哈尔威船长》最后一自然段时，我适时引读：此时我们只能眼睁睁望着哈尔威船长付难，我们的心在滴血，（配乐）我们仿佛听见小艇上的人在呼喊-----（哈尔威船长），我们仿佛听见玛丽号上获救的人在呼喊-----（哈尔威船长）所有的人都含着热泪在呼喊……（哈尔威船长）

任凭我们怎样的呼唤，可是……

[配乐：哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起下沉。人们凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海……]所以，教师要注意引发学生在朗读中动情、生情，自然而然地主动积累语言。

3.迁移练习促积累

语言的积累是为了迁移运用。指导学生灵活运用课文中的好词佳句，成功片段，是深化语言积累的有效方法，在课堂教学中，教师要善于捕捉迁移练习点，指导学生有机积累语言。在语言接受的初期，学生往往产生强烈的表达欲望和应用情绪，教师应不失时机地加以引导，促成学生的语言运用。学生在学习语言时，往往是直觉的，一个词可以给学生一个灵感，一句话可以给学生一个启迪，而一篇课文能给学生带来一种情绪。

如《桂林山水》这篇课文，作者运用大量运用了排比、比喻等修辞手法，生动形象地把一幅如画的桂林美景展现在读者面前，读来琅琅上口，令人心驰神往，使学生窥见作者的艺术匠心，从中受到启发，而模仿并迁移运用积累的语言我及时启发学生根据本课学习的感受及学得的写法写自己平时观察到的景物，并注意运用课文中的妙词佳句。这是帮助学生迁移积累篇章语言。

二、使课外学习渠道成为学生积累语言的广阔空间

1.课外阅读促积累

博览，能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。因此，我除了上好阅读课外还注意指导学生开展课外阅读，让学生从大量的课外阅读中汲取养料。我采取了以下二方面的措施：

（1）选择课外读物。

①是有利于促进身心健康。例如多读一些历史故事、英雄故事、科学家故事方面的书，对日后的成长有很大的促进作用。

②是有利于促进课内的学习，如经常读一下《十万个为什么》，会对课本知识的理解和动用起极大的促进作用。

③是符合自己的爱好和兴趣。人各有各的爱好和兴趣，有些同学爱写作，那么，就可以选读那些有关提高写作能力方面的书；有些同学喜欢画画，就可以选读美术方面的书……

④是要符合自己的阅读能力。阅读能力各有高低，即使同一个年级的同学，也各有不同，因此选择读物的深浅度要与自己的能力大体相同。

（2）教给阅读方法。

只有教给学生阅读方法，让学生会读书，学生课外阅读才会达到事半功倍的效果。因此，要做到“三个结合”，即课内外有机结合；泛读与精读有机结合；读书与笔记有机结合

2.收看影视促积累

影视节目丰富多彩，对学生具有极大的诱惑力，在指导学生收看合适的影视节目的同时，也可引导学生学习语言，积累语言。少儿节目的语言形象生动，体育节目的解说词妙语连珠，综艺节目的语言诗情画意，新闻节目的语言深含哲理，经常让学生在观赏的过程中记下一些，汲取多方面的语言优点，有意识地在自己的文章里用上几句，从而达到积累语言的目的。

学生积累语言的过程，是一个长期的，艰巨的过程，教师要不断开辟语言积累的途径，教给学生积累语言的方法，让学生乐于积累，学会积累，使他们采集到更多的原材料，建立一个属于自己的语言仓库，使学生在今后语言运用方面得心应手，游刃有余。endprint