项目教学在《建筑构造与识图》教学实践中的应用

轩倩倩

随着我国经济的飞速发展，土木工程建设规模不断扩大，施工员、预算员、质检员等岗位从业人员的需求也日益增加。作为施工员等工程技术人员，快速、准确地识读建筑施工图已经成为一项必备的基本技能，因此，学好《建筑构造与识图》是掌握识图技能的重要途径之一。《建筑构造与识图》是高职建筑工程技术等土建类专业第一学期开设的专业必修核心课程。工程项目建设要按图规范施工，领会设计意图，读懂施工图，是其前提条件。提高学生建筑识图能力是我们在教学过程中不断探索的一个课题。

基于长期在建筑识图课堂教学实践中注重探索新的教学方法，在土木工程系 2011 级至2015级的5届学生中运用项目教学法进行试点教学，以学生为中心，根据学生实际，以问题导向和任务分配激发学习兴趣，提高学生动手能力，提高教学效果。根据承担后续课程教学任务的教师和用人单位反馈， 学生建筑施工图识读和绘制的能力得到提高，并且善于表达，团队意识增强。

一、项目教学法的内涵及特点

（一）项目教学法的内涵。项目教学法，它是通过“项目”的形式进行教学。为了使学生在解决问题中习惯于一个完整的方式，所设置的“项目”包含多门课程的知识。项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理。信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。

（二）项目教学的特点。项目教学法主张先练后讲，先学后教，强调学生的自主学习，主动参与，从尝试入手，从练习开始，调动学生学习的主动性、创造性、积极性等，学生唱“主角”，而老师转为“配角”，实现了教师角色的换位，有利于加强对学生自学能力、创新能力的培养。笔者就多个方面对项目教学法进行了尝试性的研究与实践，也取得了一定的效果。

二、项目教学法在教学课程中应用

实施项目教学法的一个关键是把学生放在中心地位，根据教学目标，结合学生实际，整合教学内容，制定任务工单，合理分配任务小组，老师走下讲台深入学生指导任务完成，改革课程考核模式，保证每组百分之百完成任务。

（一）重组教学内容。根据学生認知学习的规律及专业基础的特点，对原有课程教学内容进行知识的分解与重组，布置新的教学项目，使之符合学生实际情况。

（二）布置任务工单。在上课前，教师根据教学内容给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务工单要明确具体，可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神，实现学生由被动学习到主动学习，最终实现学生的主题地位。

（三）合理分配任务小组。合理的任务小组能够促进任务的完成，同时，小组合作学习、探究可以培养学生团结协作的意识。实践中以4-6人为一组，将同一班级学生按成绩、能力、性格等方面的差异，组建成若干个最优化的合作任务小组。小组内设小组长一人，记录员一人。小组长选组织能力强、学习态度好、乐于助人、有一定合作创新意识的学生担任，组织学生动手操作，开展任务，完成小组的学习任务。

（四）改革课程考核模式。“建筑构造与识图”课程区别于一般的课程，其授课内容既有理论讲授又要培养学生实践能力，所以需要改变传统的终结性、鉴定性的课程考试模式，必须制定符合该课程规律的全程考核模式。实践应用中采用集中考核和项目考核相结合的考核模式。学生集中考核（即传统方式的期末考试）成绩占40%，项目考核成绩60%，项目考核依据学生任务工单具体分配比重。

三、项目教学实施过程中存在的问题

在项目教学的实践中，根据教材和学生不断改进项目教学方法，在实施“建筑构造与识图”课程项目教学中还在一些问题，学生一直接受的教育方式是：老师讲，学生学，学生是被动的接受，所以，在项目刚开始时学生不适应，需要老师花费很多的精力和时间逐步引导；少数学生存在“搭便车”现象，项目教学更多的是团队合作完成识图或绘图，但是当个体对团队的贡献难以衡量时，会使成员之间产生依赖，故出现“搭便车”现象；课时不足，应用项目教学法讲授“建筑构造与识图”课程，不但要求学生达到知识目标，还要提高学生的识图绘图等实践能力，并且学生的团队协作解决问题、完成任务的能力也要得到提高，这会使教学进度放慢。

结语项目教学法是对传统教学方式的改革，以一种全新的方式实现学生与企业的对接，使得职业教育更加贴近专业实践，更能培养学生独立与协作的工作能力，锻炼学生掌握工作的思路与方法，提高学生的认知水平。实现学生由被动接受知识到主动学生的转变。根据学生一个个连续项目的完成，实现了所学专业知识与就业岗位的近距离接触，完全实现了学生独立识图与绘图的教学目标，为后续课程的学习打下坚实的理论和实践基础。虽然在项目进行过程中，还存在一些问题，但经过老师的团结协作、合理安排课时、积极甄选教材，问题终会解决。

参考文献：

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