论高中数学课堂教学的自主探究

梁叶

随着新课程改革的不断深入推进，高中数学的教学模式相比于以前也有了显著的变化。而自主互助学习的模式随着教育模式的改革，也得到了广泛的运用。在传统的教育教学中，教师通常是把知识手把手的教给学生，只看重学生知识掌握的程度，而不注重学生自主学习能力的培养。如果想让学生在今后不断学习，就需要教师改变传统的教学形式，让学生学会主动学习、自主学习。作为新课改下的教师，应该把学生学习主动性的调动和自主学习能力的培养，放在教学工作的首位，并贯穿于课堂教学的始终。

一、培养学生自主学习能力的重要性以及必要性

高中生正处于青春期，已经有了自己的目标以及学习方法，对于新鲜的事物具有较强的接受能力。有学者认为，创新型人才在培养的过程中要充分发掘学生的自主学习精神以及创造性，因此，在教学过程中，培养学生的自主学习能力有着十分重要的作用。首先，学生自主能力的培养能够使学生成为学习的主人，有助于发挥其积极性以及主动性，取得良好的学习效果。其次，学生自主学习能力的培养对于学生的长远发展有着重要的意义，当学生有了良好的自主学习能力之后，可以将其进行延伸，从而拥有更加广阔的发展空间。最后，新课程标准要求要对学生的自主学习能力进行培养，培养创新型人才是新课标的一个重要教学理念，自主学习能力是培养创新型人才的基础，因此，学生自主学习能力的培养十分重要。

二、激发学生质疑教学，提高学生的探究能力

高中数学教师应通过一些方式来考查学生的自主学习情况，这不仅有利于了解学生的自主学习能力，有助于教学计划、教学模式以及教学进度的调整与完善，还能在极大程度上提高自主学习下课堂教学的高效性。值得注意的是，如果教师借助考试或者提问抽查的方式来考查学生的自主学习情况，那么学生不仅容易产生紧张、厌烦的心理，而且还会使学生误解教师对其不信任，所以教师应借助激发学生质疑教学的方式达到检测学生自学效果的目的，并借此提高学生的探究能力。为了更好地激发学生进行质疑，教师可以在讲解某个知识点时故意出错，如果学生没有立即发现这个错误，教师应主动问学生是否真的是这样。比如，教师在演示怎么画粉笔盒的三视图时，就可以故意从右边看并做出右视图，其实，只要是自学过或者认真听讲的学生都知道三视图只包含左视图，根本没有右视图这种说法。值得注意的是，一方面，教师在提高学生的质疑意识时，应从增强质疑意识人手，并注重课堂互动，增强学生的质疑胆量；另一方面，当学生对某一教学内容提出质疑时，教师不应立即改正，而应该让学生指出为什么错，以及怎样改正，以此提高学生的探究能力。

三、尊重学生的主体地位，提升自主学习能力

在新课改背景下，学生成了课堂教学的主体，而且自主学习模式又十分重视学生的主体作用，所以教师在教学过程中应尊重学生的主体地位，将课堂交还给学生，以此增强学生的学习积极性，帮助学生提升数学自主学习能力。因为只有当学生成为课堂的主人，当学生意识到自身的主体地位时，才能激发他们的使命感、责任心，才能促使他们积极地進行自学，才有助于提高他们的自主学习能力。欲做到尊重学生的主体地位，教师不仅要在设计教学案例、完善教学模式等过程中以学生能否参与为着眼点，还应加大和学生沟通、交流的力度，增进师生间的关系，以避免出现学生在课堂教学中过于拘束，不愿意或者不敢参与教学讨论等情况。

四、对学生学习习惯的培养加以关注

通过对多年教学经验的总结，笔者发现有些学生虽然很努力的学习，并积极的参与到数学课堂活动中去，不过大多数的时候是无法获得理想的学习成绩的。这主要是由于这些学生对科学的学习方法掌握的还不够熟练，而且在平日的学习之中并没有注重学习习惯的良好养成，最终导致学习成绩和自身努力并没有形成正比。对于存在的这一现象，教师应该引导学生以自身的思维方式为依据，对学习方法和习惯进行良好的选择。比如，在对“对数函数”这一知识点进行讲解时，教师可以提前将一些预习任务布置给学生，让他们用自己的思维方式理解所设置的这些问题：什么是对数函数？对数函数的特征有哪些？对数函数和其他函数有着怎样的关系等等。除此之外，在对教材知识进行讲解的时候，有助于学生将自身的不足之处挖掘出来，对不懂的知识有更深入的理解，进而将这些教学问题发现并解决，获得了一定的成就感以后，学生会更愿意自主的去学习，促进学习效果的有效提升。

五、建立完善的激励以及评价机制

在教学过程中，教师应注意鼓励的作用。每个学生都存在各种各样的差异，在教学过程中教师要有针对性地对待，尤其是对于成绩较差的学生，要以鼓励为主，帮助学生消除内心的自卑，树立自信心，使学生积极主动地学习。激励以及评价机制的运用，能够使学生体会到主动学习的快乐，增强学生学习的积极性，提高学生的自主学习能力，促进学生的全面发展。

在高中学习阶段，是学生思维模式的形成的重要时期，养成自主学习习惯，培养自身的自主学习能力，提高自主学习能力，对以后的发展有着重要意义。而且自主学习使得自我在学习知识时还可以促进学习兴趣的养成，促进自我更加积极主动的展开学习，培养自我学习能力及创新创造能力，有利于培养学习信心，并对以后的学习形成积极的影响。因此在高中阶段的数学学习中，要积极开展自我自主学习，养成和不断提高自主学习能力。

参考文献：

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