体育游戏在体育教学中的有效运用

崔宝钢

摘 要：体育游戏是按照一定目的性和规则在学生之中进行的一种运动形式，它有强烈的趣味性、竞争性和智力性，能激发学生参与体育活动的积极性，也是给学生带来快乐的重要途径。体育教学中合理应用体育游戏能有效激发学生潜能、培养学生素质和能力。

关键词：体育游戏；体育教学；有效运用

体育游戏随着社会的发展不断完善和规范，以其独特的运动形式和锻炼价值，融思想教育、意志品质培养、锻炼身体发展智力、文化娱乐为一体，越来越受到人们的喜爱，已成为体育教学和运动训练的重要内容，是体育教育的一种重要手段，为传统体育课注入了生机和活力。体育游戏的主要目的是锻炼学生的身体素质，提高学生的身心健康。适当的开展体育游戏，能让学生学到相应的体育知识，又能锻炼身体。

一、从客观实际出发，选择体育游戏内容

（一）要有明确的目的性、针对性

由于中小学体育课教学时间短，班级人数多，给游戏的组织教学带来了一定的困难，因此为了更好的完成教学任务，游戏内容的选择必须与教材和教学目标紧密结合，要有明确的目的性、针对性，要根据需要有的放矢地安排，教师在备课时要充分考虑各方面的因素，充分利用客观条件，精心设计运用灵活多变的体育游戏方式，应尽量避免选择单一的游戏内容。如学习一项新技能，在带领学生做准备活动热身时，教师应优先考虑选择一些与所学内容相近的小游戏，这样在做热身时就可以使学生对所学内容有了一个大致的体会，同时由于游戏本身具有一定的趣味性，学生对所学新内容就有了更深刻地理解，这样既增加了对新学技能的掌握，也使学生在学习过程中体会到了游戏的乐趣。

（二）遵循生理、心理发展规律，促进学生身心发展

在初中学生体育教学中，游戏的选择还应遵循中学生的心理、生理方面的客观发展规律。这个时期体育教学中的游戏内容应充分考虑到学生心理和生理方面的特点，精心编选设计、巧妙组织、合理地运用体育游戏，在教学中男同学应选择一些对抗比较激烈的游戏项目，但强度不宜过大，而女同学则应选择一些注重发展身体形态方面的游戏内容，并适合学生已有的心理发展水平，准确把握其心理水平的基础上，适时地选用稍高于学生现有心理水平的体育游戏。这样，不仅能让学生的感知更精细，思维更灵活，意志更坚强，还可以锻炼他们的记忆力，丰富他们的想像能力，培养他们的情感，从而使学生的心理潜能得到积极有效开发。

二、体育游戏开展要注重娱乐性和趣味性

体育游戏是运用体育手段通过娱乐进而调节神经、肌肉，达到增强兴奋性或转移注意力，消除疲劳的有效方式。是否蕴含浓厚的趣味性是评价体育游戏运用成败的重要因素。因此，运用体育游戏时，一是在设计上要赋予它足够的趣味魅力，在精、巧、奇上下工夫；二是在选择游戏上要具鉴赏性。教师在课堂中所编制或选取的一些游戏内容，而这些游戏内容要带有使学生快乐、引起积极思维、启发学习兴趣、活跃课堂气氛的特征。

例如教学篮球的基础知识时，为了让学生掌握基本的运球及投篮技巧，可以让学生分成两组进行比赛，教师当裁判，这样能纠正学生的基本动作，也很方便的判断学生是否有犯规情况的出现，并立即做出相应的指导。这样既有对抗，又有合作的游戏方式就会让学生觉得有趣、刺激，而且在不知不觉中掌握了篮球的基本技巧，寓教于乐。学生通过参与游戏活动，可以激发学习热情，积极主动地投入到课堂之中，有利于促进他们的学习，使其在游戏中达到所要掌握的动作和教学目标。体育游戏这种特征，不仅丰富了体育课堂教学内容和气氛，增进学习情趣，使学生的学习在最佳状态中进行，提高了学生的学习效果。

三、体育游戏的选择和设计应注意与运动项目的匹配性

在进行体育游戏的选择和设计时，体育教师应始终遵循“健康第一”的指导思想，结合教学大纲、教学目标以及教学要求，在尽量不改变原有的教学内容和计划学时的基础上，根据将要进行的教学活动，对体育游戏进行有针对性地选择和设计，以期取得良好的教学成效。例如在开展立定跳远的课堂教学时，体育教师可以有意识地引入与跳跃相关的游戏。“两人双足跳”就是有助于培养学生弹跳能力的小游戏之一。在游戏过程中，将学生两两分组，然后将其中一人的右脚与另一人的左脚拴在一起，两人互相搭肩，组成一组，在教师发出命令后，两人互相配合跳至终点，跳跃过程中，两人始终不能分开，速度快者为胜利方。此游戏不但能有效地培养学生的弹跳能力和爆发力，对发展学生的合作精神、激发学生的学习兴趣也同样具有重要的促进作用。

四、体育游戏的开展要突出新颖性，适当控制运动量

游戏的教学组织工作是完成游戏教学任务的重要环节，游戏的教学方法是教学过程中完成教学任务的途径和手段。组织教学是否严密、科学、教材选择和运用是否正确、恰当，直接影响着体育游戏教学任务的完成。课上要对学生讲清游戏的目的、要求和方法，并做正确游戏示范。体育游戏要根据学生的年龄、性别、接受能力等生理特点，从实际出发，合理安排游戏，要严格控制游戏规则、学生密度、运动量等。对于体育项目来说，新颖是必不可少的特性，不但在竞技场上需要新颖的战术去战胜对手，而且健身运动也需要有足够的新颖性。因此，在创编或选择体育游戏时一定要打破某种思维定势，从构思、组合、器材、规则等方面加以突破，并要注意体育游戏运用中的二次创作，充分利用体育运动项目间的相通性，对几种游戏进行合理“移植”。

游戏教学在体育教学中具有重要的意义，它不仅能够锻炼学生的身体素质和心理素质，还能锻炼学生的意志品质。因此，體育教学中要灵活而有效地开展体育游戏，让学生能轻松、愉快的参加体育活动，从而更好地培养学生的综合素质和综合能力。endprint