把自主选择的权利还给孩子

文 江苏省扬州市杭集镇镇北幼儿园园长 薛影

把自主选择的权利还给孩子

文 江苏省扬州市杭集镇镇北幼儿园园长 薛影

这是一个发生在美国的故事。一个牧童在牧师布道时睡着了，当时来参加布道的只有牧童一个人。牧师就问牧童是不是他讲得不好，牧童回答道：“亲爱的牧师先生，我不知道你讲得好不好，但我知道，当我在养羊的时候，绝对不会拿我最喜欢的汉堡给羊吃，而要拿羊最想吃的牧草。”牧童告诉我们，汉堡虽然好吃，但是羊并不需要，羊需要的是牧草。游戏是孩子出于自己的兴趣和愿望的自由活动，在游戏中，自愿和自主是重要的条件。如果孩子在游戏中失去了自主性，只是按照成人的意图被动地参加游戏，他们便会失去做游戏的积极性。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“要科学合理地安排和组织幼儿一日生活，要保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间。”自从课程游戏化实施以来，在不断学习与实践中，我们的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。自主强调的是游戏不是在外在强制情况下进行的，而是出于游戏主体的兴趣和需要，自发、自愿、主动地进行活动。孩子的自主性主要体现在他有能力为自己的行为进行自由的选择。在一日生活中，教师要保证孩子们游戏的权利，尊重他们游戏的意愿，让他们自由选择游戏的内容，才能使他们获得满足和发展。因此，尝试着把自主权还给孩子，给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么，再做什么，学习合理地使用时间，合理安排自己的活动，做一个有头脑且积极主动的人。这种锻炼可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但能为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造条件，而且也能为他们今后从容面对社会打下良好的基础。