浅谈如何在高中历史课堂中激发学生的学习兴趣

温小红 吴海

摘 要：兴趣是最好的老师。它是激励学生学习的内在动力，尤其是对于高中历史教学，学生兴趣的激发对于学习历史无疑更加重要。因此，高中历史教师在教学过程中可以采用各种教学手段来激发学生学习的兴趣，让他们乐意去学习，进而提高课堂的学习效率，提升学生的学习能力。

关键词：高中历史；学习兴趣；激发

一旦学生对历史产生了兴趣，他们就会有效地进行各种各样的自主学习，进而积极地去钻研课本，努力学习历史知识。那么在高中历史课程教学中，教师应采取怎样的教学方式才能激发学生的学习兴趣呢？我根据自身的教学实践总结了以下几点经验。

一、营造新型的师生关系，创建民主的课堂氛围

在传统的教学模式中，师生之间存在着以教师为中心和管理主义的普遍现象，这样极大地剥夺了学生的学习自主性，他们的自尊心也受到了打擊，自信心受到了挫伤，这样就会直接使得学生对教师产生怨恨和抵触心理。然而自新课改实施之后，师生关系得到了彻底的改观，教学就成了基于交往的教与学的过程。在这过程中教师和学生都是主体，都具有独立的人格价值，在人格上是绝对的平等，也就是说教师和学生之间有的只是价值的平等，并没有所谓的高低和强弱之分。师生之间的关系是相互平等、相互理解的双向人际关系。在这种关系中，学生是课堂学习过程中的主体，而教师只是实际教学的指导者。教师在实际教学过程中只是确定教育的方向以及指导学生学习，这其中涵盖了帮助学生理解要学习什么内容，为什么要学这些内容以及怎样来学习。此外，教师要在教学过程中体现出个性化、活动化以及探索化教学的理念。这样学生就能体验到自由、平等、民主、信任、尊重、理解、友善、亲情、宽容以及友爱，同时也能受到鞭策、激励、感化、鼓舞、指导、召唤以及建议，形成丰富的、积极的人生态度和情感体验，这样他们的学习积极性和主动性就会激发起来，自然而然他们的学习兴趣也就更加浓厚了。

二、导入花样翻新，及时抓住学生的注意力

众所周知，在课堂的教学过程中，导入环节是非常重要的。“良好的开端是成功的一半。”恰当的课堂导入与之相比有着异曲同工之妙。如果教师在一节课的导入中能够运用自如、恰到好处，那么课堂气氛就会变得更加活泼和轻松，这样就能牢牢吸引学生的注意力，使他们对高中历史产生浓厚的兴趣以及强烈的求知欲，进而让他们的思维得到进一步提高，还可以充分调动他们的主观能动性，提高他们的学习效率，优化课堂教学环境，为整体教学的效果作好坚实的铺垫。在高中历史课堂上常用的导入法有三种。

1.故事导入法

在古今中外浩瀚如烟的历史长河中，无数的史实和逸闻趣事正在上演。如果历史教师能够恰当地利用这些材料，那么就一定可以吸引学生的注意力，让他们对其产生浓厚的探究欲望。例如教师在给学生讲解《英国资产阶级革命》这一章时，可以用一个小故事进行导入：“在1649年1月30日，当时的伦敦清冷又阴暗。一个身着黑色、面容惨白的中年人被带到了断头台，请问这个人是谁？”这样绘声绘色而又略带一些神秘色彩的描述顿时会激起学生的学习兴趣，学生肯定会异口同声地回答：“查理一世！”接着教师可以向学生讲解一些关于查理一世的情况，进而引出查理一世就是在英国资产阶级革命中被处死的，恰如其分地转移到了新课的分析上。

2.成语典故导入法

高中历史教科书上，有许多成语典故，信手拈来，用在高中历史教学导入中，颇具特色。如，草木皆兵、围魏救赵、闻鸡起舞、揭竿而起、四面楚歌、卧薪尝胆、约法三章、风声鹤唳、公车上书、击楫中流、明修栈道、暗度陈仓、天下兴亡匹夫有责、破釜沉舟等等。通过使用成语进行导入，可以达到直截了当、言简意赅、字字铿锵、寓意深刻的效果。

3.时事导入法

所谓时事，就是指发生在当前社会中的与学生息息相关的一些现实事件，这其中包括报刊上刊登的一些新闻。历史教师用现实生活中的一些事例进行导入，这样不仅赋予历史以时代感以及亲切感，还加深了学生对现实事件的掌握。

三、采取形式多样的教学方式，吸引学生的学习兴趣

所谓历史，就是指发生在过去的事情，对学生来说，或多或少会产生点距离感。因此，教师在实际教学过程中要注意运用形式多样的教学手段来激发学生学习历史的兴趣。

1.组建学习小组，激发学生兴趣

教师可以在课堂内也可以在课堂外协助学生组建一些学习小组，方便学生互帮互助。通过小组合作学习，可以为学生的学习创造新的环境。因此，教师在教学过程中要充分发挥小组合作学习的作用，适时对学生进行点拨和引导。在课堂上组建学习小组，可以充分发挥学生的智慧，学生通过学习以及讨论，可以加深对所学内容的理解，也可以培养他们互助合作的精神。

2.开展丰富多样的课外活动，巩固学生学习历史的兴趣

课堂教学活动的延伸就是课外活动。因此针对性强而且有意义的课外活动，一定能进一步激发学生对历史的学习兴趣。然而课外活动也要因地制宜，不可不切实际。这样就能够起到课内课外互补、相得益彰的作用，既可以激发学生学习历史的兴趣，又可以巩固课堂教学活动的效果。

总而言之，在高中历史课堂教学中，激发学生学习兴趣的方法还有很多，高中历史教师必须要因地制宜、因人而异，积极采用适合的教学方法和手段来激发学生学习历史的兴趣，从而为国家和社会培养出更多优秀的人才。