高中英语课堂教学过程中导入环节的问题研究

江金銮

【摘要】随着新课程改革各项工作的稳步推进，关于高中英语的课堂教学问题也成为广大师生关注的重点内容之一。其中有关高中英语课堂教学中的导入问题，也值得广大师生更加深入地进行探究。本文便从导入问题的内容入手，并提出具体的高中英语导入方法，以期为各位读者提供参考。

【关键词】高中英语 课堂教学 导入环节 问题研究

在高中英语的课堂教学中，问题导入的英语教学方法变得越来越常见。因此要提出具有针对性、准确性的问题，并且保证通过对导入问题的深层探究，能够使得学生获得更为高效的学习成果。据此，本文对于高中英语课堂中关于问题导入所作出的分析，也有了十分重要的现实意义。

一、高中英语课堂中关于问题导入的相关概述

1.高中英语课堂中有关问题导入的内涵。高中英语的学习需要学生们具有探究性、发散性、灵活性的思维，而要将学生们的思维与激情充分调动到课堂学习中，引入导入问题的方法则能够为老师的教学工作提供有效手段。所以设计出合适、良好的问题，则能够帮助老师完成教学成果的重大飞跃。简要来说，通过将问题导入的方法运用于英语课堂教学中，一方面可以使学生们关于英语话题的思考能够得到启发，并且对于学生的学习欲望与学习积极性也能起到激发性的作用。另一方面，使用问题导入的方法，也能够促使学生对于英语知识的总结、归纳能力获得显著的提高，并且为今后的英语学习开辟有利条件。从上述分析出不难看出，将问题导入的方法引入到高中英语的课堂教学中，具有深刻性与普遍性的意义。

2.高中英语课堂中导入问题所存在的不足。在当前高中英语课堂的教学实践中，关于导入问题的设计，主要存在以下方面的不足：

第一，老师在问题的设置上经常以信息的灌输为主要方法，从而忽略了引导效用，用“灌入”代替了“导入”。以高中英语中的科技文材料为例，要对生命起源的一篇说明材料进行教学导读，该文章主要讲述了地球在经历“大爆炸”后，又在地球上形成了水与大气等自然物质，并且出现了原始的生命，这些生命也由低级向高级进行了长达数亿年的进化过程。课文中还附有展示太阳系与地球的图片。要对这篇文章进行深入的学习，老师则可以以太阳系的知识作为立足点，并且设计出关于“What do you know about the solar system？”的提问环节。但这种单一的提问，对于思维活跃、精力旺盛的学生来说，要吸引全部学生的注意力仍旧是比较困难的。老师也可以利用多媒体资源准备一些关于星系、太空、地球的资料介绍，吸引学生的专注力。

第二，老师在问题的安排上，也会出现问题与学习目标相互脱离的情况。使得学生们即使回答了问题，也难以收获预期的教学目的。因此，在实际的高中英语教学中，老师要对每位学生的个性兴趣、学习习惯、学习能力以及高中课本教学要求都要做到认真掌握与分析，并且将学生的关注点与所需学习的英语知识点内容相连接，以此才能满足高中英语的教学要求。

二、高中英语课堂中常见的导入问题方法

高中英语课堂中针对导入问题，可以作出的应对方法简要概括起来有以下方面的内容：

第一，针对问题导入过程中师生的互动性不足，从而丧失了导入意义的问题，老师可以采取该“灌输”为“引导”的牵引式教学方法。高中英语的导入学习存在困难的主要原因在于老师在对设置的问题展开讲解分析的过程中，同學们难以将自身的兴趣点维持在一个稳定的标准之内，所以使得英语教学成为老师的“独角戏”。而部分学生却已经处于放飞思绪的状态中，进而也难以接受到英语知识内容。要实现问题的导入作用，那么则需要将“引导”作为实施教学的原则与规范，通过寻找到学生们感兴趣的话题，并将这些话题内容同高中英语的相关知识点和教学的契合部分衔接起来，便能够实现由老师“填鸭式”的灌输模式转为由学生为主体的自主学习模式。同学们通过有趣的问题导入，从而能够遵循着老师预设的路径，高效完成英语学习任务。

第二，在导入问题的设置上，要对问题内容进行严格掌控。具有针对性的好问题，给学生带来的感受体验也是更为有利的。通常来说，一个好的导入问题一方面是从学生所积累的基础能力上发展而来的语言素材知识，同时也是学生们能够掌握与消化的知识点，从另一方面来说，这些问题的也是对学生们语言素材积累情况的一个真实反映，所以老师在设置问题时，可以采取多元方法以达到问题导入的效果。例如，授课老师可以选取生动、形象、具备吸引性的视频进行播放，再让学生们通过观看视频以完成对于教学知识点的认识了解，从而为学生进一步的深入英语知识学习奠定基础。由此可见，视频内容的合理性与目的性要求也成为其应当包含的内在要求，而缺乏这些条件内容的视频则会使得高中英语的课堂教学不能达到预期的效果。

第三，在选择好问题进行导入并逐步实施完成后，老师也要引导学生完成课后的总结回顾的学习任务。在英语学习中，老师们往往更加注重授课这一环节而忽视了课后的反思。但是，经过归纳反思的英语教学往往更能收获最佳效果。“学而不思则罔”，只有通过将问题导入作为“线索”，将课后总结作为手段，“双管齐下”，才能使引导性与辅助性的作用发挥出最大的力量。

三、结束语

在高中英语的课堂学习中，问题导入作为其第一环节，对学生们学习英语课程起着基础性的作用。合适的问题不仅直接促使英语教学收获到事半功倍的效果，同时也有利于最大限度地激发学生的学习热情，从而为学生自主、独立的学习英语打下坚实基础。因此，只有从问题导入入手，进行认真把握与执行，才能以此促进学生们在高中英语的学习中获得最为理想的学习成果。

参考文献：

[1]崔世明.高中英语课导入方法浅析[J].教育教学论坛，2011，16： 101-102.