提高中职地理课堂教学效率的实践与探索

杨东平

【摘要】文章结合中职地理教学实践，将地理教学结合实际，引起同学们的学习兴趣；为人师表，做出表率作用；活跃课堂，但是不要让课堂太乱等几个方面作了一些尝试，希望对同行们，特别是年轻的中职地理教师在教学中有所帮助。

【关键词】中职地理；课堂教学效率；为人师表；活跃课堂

地理是人类最为古老的学科之一，具有悠久的历史，而这个学科也在不断进步和发展之中。中职地理被称为“文科之中的理科”，就是因为地理之中有很多需要大量计算的内容。地理中有些知识是很难想象的，不仅需要同学们能够记忆这些内容，还要善于动脑把答案想出来，因此中职地理对有些不动脑筋学习的学生来说真是难于上青天。

尽管中职地理是一门有难度的学科，但是它与生活息息相关。只要学生能够结合实际，学习起来还是十分简单的。只要学生能够认真听讲，仔细思考教师所讲授的知识，做好复习工作，就一定能够获得很好的成绩。而地理教师则要让中职地理课堂更加生动形象，充分利用地理的理论联系实际，使学生在学习之中能够充满乐趣，喜欢上这门学科。这样学生才能够主动进行学习，这样的学习才是有效率的。教师和同学们沟通的方式也起着至关重要的作用。中职地理教师要先备好课，提高课堂效率是每一个地理教师的职责。笔者结合多年的中职地理教学实践，从下面几个方面就如何提高中职地理课堂效率谈谈自己的看法，希望对在中职地理教学之中比较困惑，还存在很多问题的年轻教师能够有所启迪。

一、地理教学结合实际，引起同学们的学习兴趣

地理学科源于生活，与现实有很大的关联，因此将地理和生活结合起来并不困难。教师在讲课的时候就要充分联系实际，使学生能够意识到学习地理的重要性，并且喜欢学地理，这样教师的课堂才有效率，学生的学习也才能够更上一层楼。教师将生活和地理相结合是为了吸引学生的注意力，让同学们意识地理在生活之中的作用。教师在讲课的时候最好能够举出实例讲解理论知识，这样能够吸引学生的注意力，使学生对地理知识点的记忆更加深刻。比如讲解南北差异的时候，教师可以结合自身的旅游经验，对不同地区的文化差异和地域差异进行介绍，这样学生会对教师所描述的内容充满好奇心理。如果学生们能够亲自去一些地方的话，自然会对不同地域的环境气候有更深入的了解；如果没有条件去旅游，在学习的时候也就会主动搜索关于这方面的内容。所以，运用地理实例讲课是进行地理教学非常有效的方法。

学习兴趣的培养非常重要，学生只有对地理学科有興趣，才会认真地学习这门学科。每个教师都要在学生兴趣培养上下功夫，让学生能够对学习充满兴趣。 “兴趣是学生最好的教师”，事实也正是如此。

二、为人师表，做出表率

关于这一点，笔者之所以单独列出来，是想引起各位教师的注意。教师是辛勤的园丁，在不停地培育祖国的花朵；教师是无悔的蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。教师这个行业是非常神圣的，教师的一言一行都受学生的关注。学生对教师存在尊敬、敬仰、崇拜的情感。那些品德高尚、在教学中和生活中对学生有很大启发的教师更是许多学生学习的榜样，学生会在很多方面效仿和学习教师，并受优秀教师人格魅力的影响。所以，教师的个人形象非常重要，学生对自己喜欢的教师的科目，都会非常积极努力学习。所以，教师在日常生活之中一定要公正严明，治学严谨，认真工作，为学生树立学习的好榜样。为人师表，就是要起到表率的作用。

三、活跃课堂，但是不要让课堂太乱

一个气氛轻松活跃的课堂既能让学生放松自己的心情，又能够让学生收获知识。所以，提高学生的学习积极性是非常重要的，让学生能够积极认真听讲并且还能够得到放松的课堂才是真正的好课堂。在教学之中，教师一定要适当地活跃课堂气氛，因为一直都在听教师一个人讲话，难免会有走神的现象，所以让学生得到放松，不要过于紧张和疲惫，这样的学习才有效率。课余时间，教师适当地和学生开一些健康的玩笑或是讲解一些关于地理方面的常识，也会使学生对地理充满兴趣，对教师产生敬畏心理。学生对地理有兴趣，学习自然不费力。

轻松愉快的心态对学习也是很重要的。学习地理需要用严谨的心态来对待，但是严谨的心态并不代表一定能够学好地理。愉快的心态可以使学生充满正能量。教师一定要适当地鼓励学生，支持学生。学习是一件枯燥无聊的事情，很多学生都坚持不下来，但如果有了教师的鼓励，学生对地理学习一定会动力十足。好孩子是夸奖出来的，夸学生才能够让学生的学习有进步。而夸学生也是需要技巧的，夸学生不能过度，太过了的话，会使得学生过于自负，产生骄傲自满的心理。

中职地理并不是非常难学的科目，学生学习起来还是很容易的。教师一定要做好引导工作，将理论知识和实际相互结合，使学生对地理学科充满兴趣，积极努力地学习，以获得优异的成绩。这是每一个教师的职责，同样也是每一个教师都为之奋斗的目标。在教学之中，教师会遇到很多问题，希望每一个教师都能够积极勇敢面对教学之中存在的问题，勇往直前，同时祝愿每一个地理教师在教学之中都能够一帆风顺，硕果累累。

四、结论

如何提高地理课堂的效率是当前相关研究的重点热点，相关的研究层出不穷，但是如何提高中职地理课堂教学效率的研究不多，不够深入。本文从课程内容、教师素质和课堂节奏把握三个方面着手进行分析，指出要想获得最大的教学效能，教师就必须认真备课，使所讲内容生动，最好能与实际生活相结合；其次是教师要注意言谈举止，要充满正能量，要多跟学生互动交流，最好是和学生能成为朋友；再次是教师要合理调控课堂气氛，做到生动活泼，秩序井然。

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