浅析高中语文的有效学习方法

李佳

【摘 要】随着新课改的持续推进，高中阶段的语文更加关注我们的学习自主性、合作性、探究性，培养其独立自觉学习的能力，促使我们掌握语文学习技巧。因此，我们作为学生需要采取有效的学习方法，从而提高语文成绩。

【关键词】高中语文 学习方法 自主学习 合作学习 探究学习

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.061

为了深入贯彻落实素质教育，真正培养我们的自主学习能力和创新思维，促进我们的综合发展。我国提出新课程改革，通过改变师生关系，创新我们的学习方法，树立我们的学习主人翁意识，激发其自主性和创造性，让我们掌握多样化的学习方法，形成独立探究的能力，培养与他人合作的基本素养。

高中语文作为基本的學科教学，需要教师采取引导、启发、激励的方法，使我们能够采取自主学习方法、合作学习方法与探究学习方法，增强学习的自主性、独立性、探究性，发展合作学习意识，为我们今后的语文深入学习奠定基础。

一、采取自主学习方法，提高我们独立解决问题的能力，养成自主预习的良好学习习惯

新课改倡导我们要成为学习的主人，树立主体性。自主学习方法是相对于老师为主导的接受式学习方法而言的。自主学习就是，我们独立自主学习新的语文知识，自主发现问题、思考探究问题、归纳梳理课文知识结构，基本掌握文章的基本内容。高中阶段，我们已经具备较好的独立学习能力，因此，一方面，教师要放开手，把时间交给我们自主支配，在教学的时候留有余地，让我们有额外的思维空间进行思考探究。另一方面，我们要在自主学习中有所收获。如果一开始我们在自主学习中就受挫，容易丧失自主学习的积极性，不利于后续主动性的发展。例如，老师可以布置我们自主预习一篇重要的文言文，可以借助于教学学案的引导，启发我们自主掌握文言文中重要的文言知识。可用选择题的形式让我们凭借自身的语感进行句式分析，以翻译题的样式让我们重点揣摩个别句子。这样不仅有利于学习效率的提高，还有利于我们建立自信心，培养他们自主预习的学习习惯。

二、开展合作学习活动，掌握与他人合作的学习方法

合作学习是相对于独立学习来说的。要想提高我们的学习能力，激发我们的想象力，可以选择组织合作学习。学习实践发现，部分同学语文学习能力强，文学素养高，在学习过程中语言感受力和文章阅读、把握能力都比较突出。老师如果开展合作教学，不仅可以让这部分同学的学习方式有效得到外化，对其他同学产生积极的引导和启发。还能在合作中促进我们同学之间的交流沟通，提高我们与他人协作的能力。例如，在学习较长的文言文时，作为学生的我们由于文言阅读积淀不足，很容易出现较多的阅读障碍。但是开展合作学习活动，小组可以分配段落进行翻译学习，不仅可以集思广益，还能提高我们合作解决问题的意识。

三、采取探究学习方法，提高探究学习意识，训练思维能力

探究学习主要是结合学习问题让我们深入探究思考，一般从是什么、为什么、怎么办等几个方面，对问题进行详细深刻的思考探索。探究学习活动中，我们对问题进行全面表征、分析，就要具备独立思维能力和发散思维意识。因此，老师要帮助我们启发自主形成有探究深度与价值的问题。例如，在学习小说的时候，情节设计往往十分巧妙而有心。老师要引导我们紧紧抓住小说的三要素——人物、环境、情节，进行深入探究学习，分析不同情节对于人物塑造、环境转换之作用，继而理解小说三要素之间的密切联系，提高文本解读能力。

综上所述，高中语文的学习方法在新课改中主要体现为自主学习、合作学习和探究学习。三种学习方法不是独立的，彼此也不是排斥的。希望老师可以结合我们学生的现实发展特征、阶段性发展需要，采取有效的教学方法，促进三种学习方法有效推进。新的学习方法之落实，对激发我们的自主学习意识，培养其综合语文学习能力有着关键性意义。（指导老师：贺逍昀）