“懒虫”破茧成蝶

费秋燕

（常熟高新园中等专业学校，江苏 常熟 215500）

[摘 要] 家庭教育是学校教育的基石，而且两者统一、家校齐抓共管才能使学生的责任意识更强。要与家长沟通配合，多方面提供责任空间，形成多方面角色责任。

[关 键 词] 责任；家校合力；独立

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）03-0115-01

时间流逝，我已经担任了7年班主任。当我踏进48个全是男生的班级，依然需要勇气，班级中6人来自离异家庭，10人是外地生，18人住宿。面对这些16周岁左右好动贪玩、冲动易怒、缺乏学习兴趣、自觉性差、容易自卑的学生，我在开学一个月里认真观察、记录着每个学生的特点，我渐渐发现了这样一个学生：上课铃声响了，吴同学懒洋洋地还趴在桌子上，当老师喊：“上课，同学们好！”他还趴着呢，似乎上课与他无关。一节课下来，吴同学始终保持累趴的状态，每节课的学习效率都很低，黑板上的未交作业名单中始终有他的名字。2个星期中，吴同学3次迟到，2次未戴好胸卡，校服下发的当天就把其中的一件衣服弄丢了。与他家长沟通了解下来，吴同学从小学一年级至今，母亲都会陪着做完回家作业，生活中的琐事母亲都要关照好几遍，严重缺乏责任意识、自我管理能力和独立能力。

我给吴同学总结了一下：缺点，懒惰、纪律观念差、自我管理能力差、缺乏学习兴趣、自卑进而自暴自弃。优点，好奇心强、自我意识强、兴趣爱好广。面对这样的学生，我深知不能操之过急，为他量身定制了特别的教育计划。

一、培养责任意识，加强内驱力

责任，就是分内应做的事情，也是承担应当的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。何谓责任意识呢？所谓责任意识，就是清楚地知道什么是责任，并自觉认真地履行相关职责和参加相关活动，把责任转化到行动中去的一种心理特征。吴同学课上的懒散和作业的拖拉就是一种缺乏责任意识的表现。如何让吴同学知道自己身上的责任，唤醒他的责任意识呢？

第一步，巧妙发挥主题班会的作用。

我在班级中开展了“我身上的责任是什么”的主题班会。讲了两个故事：美国总统里根打工赔偿损坏的玻璃和生命最后一刻的司机做了三件事保护了乘客生命。讲完后，学生展开了激烈的讨论。我请吴同学起来发言总结，他真诚地说：“里根总统小时候如果没有做到自己闯了祸自己承担赔偿，他就肯定当不上总统了；如果司机师傅在生命的最后一刻不做这三件事，就会发生更大的交通事故，造成更多的伤亡。”我接下去说：“吴同学说得很对，这就是我们需要的责任意识，整个社会需要的责任意识。美国总统林肯说过一句话‘每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。'”接着，我和学生共同讨論了我们身上的责任是什么。最后，我还是请吴同学起来总结。吴同学思考了很久，涨红了脸说了句：“我们的责任是好好学习。”那一刻，我深知今天的班会课已经触动了他的心弦。他心中的那杆秤已经测量出了自己的那份责任有多重。

第二步，深刻谈话培养责任意识。

班会课后，我单独找他谈话，话题依然是“我身上的责任是什么”，进一步跟他讨论哪些是学生有责任心的行为，哪些是缺乏责任心的行为。比如：上课开小差是对自己学习不负责任的表现；教室里的卫生不维持好，乱丢垃圾是对班级的不负责任；不交作业或者作业抄袭是对自己的不负责任等等。在愉快的讨论中，他明确了自己身上存在的缺点，了解了如何去改正。在他的心中，慢慢种下了一棵责任的种子，最后，我只说了句：“老师期待你的改变。”

第三步，家校合力增强责任意识，加强内驱力。

学校教育中学生角色责任形成，还只是片面的，不健全的，需要与家长沟通，在参加社会实践活动过程中多种场合下创造锻炼机会，通过责任体验逐渐养成全面的责任意识。与吴同学的家长沟通好以后，吴同学逐渐有了责任意识，拖欠作业名单中，他的名字已经很少出现了。

二、家长、老师拒做“保姆”，逼迫养成独立习惯

吴同学开学以来的多次迟到是因为早上起床晚了，错过了早班公交车。据他妈妈介绍，每天早上喊他起床后，还要花时间洗头发，早饭也没来得及吃就来上学了，但还是迟到半小时。更夸张的是有一次，早上等公交车时因玩手机而错过公交车。保姆式的家庭教育使吴同学丧失了独立意识。针对以上情况，家长和老师坚决拒当“保姆”，要让他早些脱离父母的羽翼，少些保护，多些体验和磨砺。在家校联合下，家长和老师决定充分利用各种机会，解放吴同学的手脚，放手让他去做那些应该做而且又是力所能及的事情。比如：劳动。劳动是通往独立的道路，因为劳动不只是一种态度、一种习惯，更是一种重要的能力。他只有通过参加劳动，才能练就各种照顾自己、帮助别人、为社会作贡献的能力。通过鼓励吴同学参加班级组织的“我爱我班”“敬老义务劳动”等活动，循序渐进，逐步培养独立和负责任的品质。吴同学在活动中也逐渐改变自己，渐渐有了责任意识，不再依赖家长和老师。

总之，通过家校的联合教育，长期的坚持，吴同学责任意识逐渐养成，他这个“懒虫”逐渐在蜕变，希望他能够“破茧成蝶”。

参考文献：

[1]肖贺.浅谈学校教育中的“家校合力”[J].现代交际，2012（9）：156.

[2]宗守云.谈话首先要选好话题[J].演讲与口才，2004（6）：6-7.