如何将初中体育与多媒体有效结合

陈祖强

摘 要：多媒体的应用已经非常广泛，在各行各业中取得了一定的成效，如果课堂中能应用多媒体，那一定可以给课堂中注入新的活力。初中体育也可以与多媒体进行有效结合，有的教师不知道如何在体育课堂中运用多媒体来提高体育课堂的效率。新课标对初中学生的体育学习提出了更高的要求，同时也对教师的教学方式提出了更高的要求，教师应该把初中体育与多媒体进行有效结合，真正提高学生的体育素养，那教师如何将初中体育与多媒体进行有效结合呢？

关键词：初中体育；多媒体；有效结合

初中体育与多媒体的有效结合可以使课堂充满生机和活力，增强课堂的趣味性；初中体育与多媒体的有效结合可以使课堂充满欢乐，增强课堂的快乐性；初中体育与多媒体的有效结合可以使学生注意力更集中，增强课堂的高效性。下面通过四个方面阐述一下教师如何将初中体育与多媒体有效结合。

一、利用多媒体激发学生学习兴趣，促进体育教学

传统的初中体育教学中，教师不注重激发学生的学习兴趣，给学生传授完教学内容就算完成了任务，就让学生自行练习或者自由活动，这种做法不利于提高学生学习的积极性。新课程背景下，教师要充分发挥多媒体的作用，利用多媒体激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣的指引下进行体育学习，学生只有兴趣被激发了，才能把体育学习当成一种乐趣，体育教学的效率才会更高。比如，教师可以利用多媒體给学生展示《体育与身体形态》这部分内容，爱好体育锻炼的人身体形态都很美、身体也很健康，而不爱好体育锻炼的人身体形态臃肿、身体也不健康，两者形成鲜明的对比，每个学生都爱美，自然想通过体育锻炼让自己的身体形态更美，激发了学生的兴趣，体育教学更简单。

二、利用多媒体为学生示范，规范体育教学

传统的初中体育教学中，教师给学生做示范的方式主要就是让学生看教材上的动作要领或者亲自给学生展示，这两种方式都存在一定的弊端，学生看教材上的动作要领的时候，可能会对动作要领理解得不透彻，导致动作不规范，也有的学生根本不知道动作要领说的是什么，不知道该如何按教材上说的做；教师亲自给学生演示的话，由于身体的限制性及柔韧性的不足，演示的动作难免不到位，导致学生的动作也不到位，体育教学不规范。新课程背景下，教师要充分利用多媒体为学生示范，多媒体中的示范都是专业人员的示范动作，学生可以按照多媒体中演示的动作规范自己的动作，从而提高课堂有效性。比如，“跨越式跳高”这部分内容，教师就可以用多媒体给学生展示跨越式跳高的专业人员是如何做跳高动作的，专业人员的专业性和规范性深深吸引了学生，学生在观看示范视频的同时，也会思考自己的动作中存在着怎样的缺陷，如何完善自己的动作，学习效率自然很高。

三、利用多媒体创设情境，促进体育教学

传统的初中体育教学中，教师只是给学生讲解理论知识，然后让学生进行练习，整个课堂都显得枯燥乏味，学生学习的积极性不高，也达不到体育教学的教学目标。新课程背景下，教师要充分利用多媒体为学生创设情境，让学生有一种身临其境的感受，这样学生就能融入教师的教学内容及多媒体创设的情境中，课堂氛围变得活跃，学生也能快乐地进行体育学习。比如，在学习“快速跑”这节内容时，教师可以利用多媒体给学生展示一个运动员短跑比赛的过程，让学生观看运动员是如何通过自身努力取得名次的，在快速跑的过程中有什么样的技巧，让学生身临其境，就跟自己也在比赛似的，和比赛的运动员一样紧张。教师创设的这个情境，就让学生愿意参与快速跑这个项目，提高体育水平。

四、利用多媒体进行师生互动，提升体育教学效果

传统的初中体育教学中，教师很少与学生互动，教师认为体育课上没有与学生互动的必要，只要让学生按照自己讲解的知识进行训练和练习，就达到了体育教学的目标，这种想法是极其错误的，没有师生互动的课堂必定是死气沉沉的，学生的思维也会受到限制。新课程背景下，教师要充分利用多媒体进行师生互动，让学生在互动中提升自己的体育学习效率，不要小看互动的作用，互动可以使课堂更加活跃，也可以使学生更自信，可以更快地提高学生的体育水平。

以上内容通过四个方面阐述了如何将初中体育与多媒体有效结合，分别是：利用多媒体激发学生学习兴趣，促进体育教学；利用多媒体为学生进行示范，规范体育教学；利用多媒体创设情境，促进体育教学；利用多媒体进行师生互动，提升体育教学效率。这只是其中的几个方面，教师在体育教学中要多了解多媒体技术，不要因为自己的水平低而影响学生的提高，并在教学中不断总结、不断探索、不断创新，找到更多的方式把多媒体技术有效应用于初中体育教学中，真正提高学生的体育素养，提高学生的身体素质，为学习和生活提供保障。

参考文献：

[1]王书彦.学校体育政策执行力理论与实证研究[M].黑龙江教育出版社，2010.

[2]杨青山，韩国强.运用多媒体优化初中体育教学的思考[J].吉林教育，2016（32）.

编辑 张珍珍