浅析高中一年级数学学习理念

杨筠

（吉林省梅河口市实验高中）

摘 要：相对于初中数学来说，高中阶段的数学学习难度要大很多，无论是在知识的广度还是深度上都有了很大的拓展。学生在初中阶段接触到的难题、思考题等在高中阶段就都变成了日常习题，所以学生在高一阶段将会面临适应高中数学学习特点的问题。学生应该在正确的理念指导下去学习，在学习的过程中不断总结学习方法。主要围绕高一阶段学生数学学习的理念展开，提出具体的建议与对策。共分为三个部分：第一部分主要介绍回顾初中数学知识点，并且做好初高中的知识衔接；第二部分主要说明夯实基础的重要性及方法；第三部分主要说明学生在学习的过程中要善于总结学习方法和学习技巧。

关键词：知识衔接；夯实基础；学习方法；学习技巧

一、回顾初中，做好衔接

初中学生升入高中将会面临众多的问题，诸如适应新的环境、新的集体，调整自己的作息时间、学习方法，背负一定的压力前行等。学生首先会感受到的就是初中与高中学习的不同，这种区别体现在众多学科当中。就数学而言，知识难度的突然加大会让学生不适应。在高一阶段，学生们会发现，曾经在初中的难题，到了高中都以常规题的形式出现，很多题型甚至都没有见过，所以适应起来会比较困难，需要克服的心理压力比较大。那么学生应该如何做呢？首先，回顾初中的数学知识点。学生在初中毕业后有两个月的假期，在这个假期过程中如果有课外辅导班学习高中的知识，那么学生在升入高中时将会比较轻松；如果两个月的假期都放松娱乐了，学生在学习高中数学时又有困难，就应该首先回顾初中的知识点，将教材拿出来，从头到尾整理一遍，这样在学习的过程中将会非常有帮助。其次，要明确高中一年级尤其是高一上学期的数学学习，主要的目的是帮助学生适应高中阶段的学习，帮助学生衔接好初中和高中的知识点，所以学生在遇到比较难的知识点或者题目的时候，一定要联想一下曾经学过的知识点，运用所学知识点解决问题，这样才能不断适应高中的学习节奏和特点，并且逐渐提升能力。

二、夯实基础，不骄不躁

学生在学习的过程中，经常会有一些疑惑，尤其是对于升入重点高中的学生来说，自己在初中的时候是佼佼者，但是到了高中却经常会感觉很多东西都不会。在这个时候学生一定要想明白，并不是自己的知识储备不够，很多时候是因为忙于做各种提升练习题、上竞赛辅导班，基础知识反而没有跟上，表现在考试分数总也上不去。出现此种情况，学生一定要回归基础知识，要明白基础知识的重要性，并且要有计划地复习基础知识，夯实基础。可以强化对各种数学概念的重复解读、详细解读，对于基本的数学公式，再重新记忆几遍，或者在笔记本上重新整理。学生在学习的过程中遇到问题，不要逃避，而应积极去面对，尽快解决，不骄不躁。养成了这样的习惯，对学生整个高中阶段的学习将会产生巨大的帮助，学生的基础得到巩固，在日后的学习中也会更有自信。

三、注重学习方法和技巧的總结

学生在学习数学的过程中，一定要注重总结学习方法。一个好的方法可以帮助学生节约宝贵的学习时间，并且能够事半功倍。比如说，有些学生在做题的时候从来都不会整理错题，但是数学的分数依旧很高，并不一定是这样的学生有多聪明，而是他们善于记住试题的类型，从而达到触类旁通、举一反三，只要类型题在心中，那么就可以“条条大路通罗马”。而对于有些学生来说，整理错题档案反而是更有效的办法，做过的错题没有印象，那么最好的办法就是将错题整理到一起。通过反复阅读、反复记忆，逐渐形成模式思维，从而记住类型题。此外，学生还可以通过其他方法学习。但是不论怎样，一定要找到适合自己的。如果学生没有能力去探索自己的学习方法，可以选择借鉴其他优秀同学的方法，或者尝试一些被公认的有效的方法，并且在尝试的过程中根据自己的特点有所取舍。这样一来，如果适合自己的话就可以一直使用，并且也能够节约自己的时间，同时降低因自己探索而犯错误的几率。总之，学生在学习的过程中一定要找到适合自己的数学学习方法，并且不断整理、归纳学习数学的技巧，从而逐渐提升自己的能力。

总之，高中一年级数学学习理念应该从以上所提及的三个方面入手。首先要回顾初中阶段学习过的知识点，进行整理复习，将其与高中阶段所学习的知识有机结合，逐渐掌握学习的节奏，慢慢提升能力。其次，要不断夯实基础，在学习的过程中不骄不躁，稳步前进。最后，还要在学习的过程中不断积累和总结学习方法和技巧，为日后的学习打下基础，做到事半功倍。

参考文献：

[1]韩立福.论学案教学的利弊及改进建议[J].教学与管理，2012（28）.

[2]徐小芳.学情分析与学案设计的有效性[J].中国数学教育，2012（9）.

[3]周玲红.“三自主”模式下的“函数单调性”的学案设计与反思[J].数学教学通讯，2012（9）.

[4]丁永刚.当前高中数学学案教学中存在的问题与解决的对策[J].数学教学研究，2011（7）.

[5]王秀琴.当前高中数学教学中应用数学史知识的调查研究[D].山东师范大学，2011（6）.

编辑 赵飞飞