高中数学教学中合作学习的研究

杨宗华

（重庆市清华中学校）

摘 要：在我国新课程改革不断深入的大背景下，传统以传授教学内容为中心的教学模式已经无法满足课堂教学的需要，新课标提出在实施教学的过程中更应该注重学生学习能力的提高和培养。数学对于高中阶段的学生来说有着积极的作用和意义，同时，也是培养学生思维能力、创新能力以及问题分析和解决能力的一门重要学科，高中数学教师在实施教学的过程中应该注重对学生合作学习能力的提高和培养，提高高中数学教学的效率和质量。

关键词：高中数学教学；合作学习；教学方法

合作学习指学生为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习方式，合作学习鼓励学生为集体和个人的利益而在一起学习，在完成教师布置的学习任务的过程中实现自己的学习目的。对于高中阶段思维和思想基本成熟的学生来说，合作学习是一种较好的学习模式，弥补了高中教学过程中学生主体性得不到发挥的不足，让学生在合作学习的过程中对教学内容有了更好的理解和掌握，在提高课堂教学效率的同时促进了学生合作能力和交流能力的提高。

一、高中数学教学中合作学习的应用优势

合作学习是高中数学教学过程中较为常见的一种学习模式，在实际教学过程中以互动的形式促进学生更好地学习，以实现教学的目标。在传统的教学过程中教师与学生之间的交流和联系较少，教师的教学目的只是传达学习的内容，与学生进行单向交流，学生与学生之间的交流与沟通就更难，这很难提高学生的学习热情和兴趣。而在高中数学教学的过程中合作学习的运用实现了教师与学生和学生与学生之间的沟通和交流，同时在这样的教学模式下学生敢于说出自己的想法和看法，有利于学生学习积极性和主动性的提高，让学生形成一个良好的学习态度，进而有效提高课堂教学的有效性和质量。

二、高中数学教学中合作学习的应用策略

1.合作学习在课堂导入中的应用

在高中数学教学过程中课堂导入是一个重要的内容和过程，一个良好的课堂导入可以提高学生学习的兴趣和积极性，进而提高课堂教学效率。高中数学教师在课堂导入的过程中应该运用合作学习，将课堂导入过程变得更加丰富和具有活力。高中数学教师应该让学生在沟通和交流的过程中对即将要学习的教学内容有一个初步的理解和掌握，提高学生对即将讲解知识学习的积极性和兴趣，促进学生对教学内容的更好理解以及掌握，这有助于教学过程的优化，降低教学的难度，进而达到提高课堂教学有效性和质量的目的。

例如，高中数学教师讲解“交集与并集”时应该先让学生复习集合、子集以及真子集等概念，之后为学生展示出A={1，3，5，8}和B={2，3，5，7}两个集合的Venn图表，学生观察图表中各个集合的关系，并与同学进行沟通和交流，之后再引入教学内容。

2.合作学习在课堂教学中的应用

课堂教学是高中数学教学的重要组成部分，高中数学教师在实施教学的过程中应该充分运用合作学习方法，让学生通过合作学习更好地理解和掌握教学内容。高中数学课堂教学过程中，教师应该将学生分成人数相同的若干小组，让学生对教学内容进行组间分析和交流，共同对教学内容进行探讨，在合作对教学内容进行分析和理解的过程中不仅提高了学生对教学内容学习的积极性，同时也加深了学生对教学内容的理解，进而促进学生对教学内容的掌握，提高课堂教学的有效性和质量。

例如，讲解“直线的倾斜角和斜率”这一教学内容时教师首先应将学生分组，之后让学生組间对直线的倾斜角和斜率的相关概念进行合作探讨和分析，总结出一个自己的理解方式，让学生对教学内容有更加深刻和全面的掌握。

3.合作学习在课后总结中的应用

教学过程中，课程导入以及课程教学都是非常重要的，与此同时，课后总结也是教学的重要组成部分，有助于学生对教学内容的理解和掌握。高中数学教师在课后总结的过程中应该充分地运用合作学习，在设计课后总结方案的过程中应该考虑学生的想法，鼓励学生参与到方案的设计过程中，由教师与学生共同总结教学重点和需要巩固的知识点，让学生与教师共同完成合作学习，以便更好地巩固学生对教学内容和知识点的掌握，从而提高课堂教学的有效性和质量。

例如，教师在对“函数的最大（小）值”这一教学内容进行课后总结时，首先应该让学生说出自己认为比较重要的教学内容，教师结合学生的想法设计课后总结方案，这样学生与教师合作的课后总结方式，可以让学生对教学的重点内容有更好的理解和掌握。

总而言之，在实施高中数学教学的过程中，合作学习的运用对于学生的学习和发展均有着积极的作用，高中数学教师应该认识到合作学习在教学过程中的应用优势，在课堂导入、课堂教学以及课后总结等过程中全面应用合作学习，创新教学手段和方法，构建一个高效的高中数学教学课堂。

参考文献：

[1]王玉峰.高中数学教学中小组合作学习的应用研究[J].中国校外教育，2015（10）：332-334.

[2]姜莉莉.小组合作学习在高中数学教学中的应用探究[J].当代教育实践与教学研究，2015（19）：184-185.

编辑 赵飞飞endprint