多元文化教育中的教育公平研究

陈欢欢

（新疆师范大学教育科学学院）

摘 要：在多元文化背景下所进行的多元文化教育，与倡导教育公平理念在很多方面都有异曲同工之妙处。主要从多元文化与多元文化教育的概念以及教育公平的研究，教育公平的實施等方面开展的。其最主要的目的是为了在多元文化中体现教育公平，使教育公平在多元文化教育中得到长足发展。

关键词：多元文化；多元文化教育；教育公平

在多元文化教育倡导的教育公平理念，其实质是保证弱小集团的人群接受平等教育的机会，追求全社会的教育权利和机会均等。

一、多元文化与多元文化教育

研究发现，多元文化并没有一个相对统一的定义。通过翻阅相关文献资料发现：有的学者认为，多元文化是关于文化形态及处理不同形态文化之间相互关系的一种理念，具体来说，从民族、地域、种族、阶层、性别等维度而言不同的人们分别具有不同的文化，而这些文化是相互联系、密不可分的。

总的来说，对于多元文化教育概念的研究也是颇多的，一般来说多元文化教育是指在多元文化观念下的教育活动，其主要目标是改变教育制度的结构，以便于各个少数民族（或种族）和文化群体的学生都有均等的机会在学校取得学业上的成功。多元文化教育的一个主要目标是改变弱势群体的受教育机会，追求全社会的教育权利和机会均等。

二、教育公平的研究

教育是一项有目的的为社会培养人才的活动。因而可以说教育公平是社会公平的前提，教育的首要价值是公平与自由。从教育的实践中可以看出，公平与自由的价值往往是不能同时发挥作用的，是被分离开来的。教育公平的目标就是让所有学生享有平等的受教育权。因此，在推进教育公平实施的过程中，应使弱势群体的教育问题得到足够的关注与重视。一直以来，我们所提倡的教育公平应该是每个人都能受到适合自己的教育，而不是千篇一律。

通过查阅资料发现，教育公平研究的视角更多的是社会排斥，有学者对流动儿童教育中的制度排斥、经济排斥以及文化排斥等三个层面进行了研究。当前的主要教育范式是以主流文化为主，对其他亚文化的关注相对较少。虽然从总的趋势上看，教育的使命在大多数人的身上得到了实现，但它并没有给每一位受教育者应有的享受，而我们也不能因为制度、经济或者是文化的不完善就放弃对受教育者健康成长的培养。立足于本土化的课本或者是校本课程，这是我国少数民族教育普遍存在的现象，同时也反映了我国教育的不公平。

三、多元文化中教育公平的实施

多元文化中教育的实施，在某种程度上实现了教育公平的理念。在现有经济水平、社会地位等不平等的情况下，教育公平的实施能够帮助弱势者摆脱所处环境的局限，减少社会性的不公平，促进社会平等。

1.从理念上来看，就是要尊重学生的本土文化，鼓励多元化发展。“我国教育最大的弊端是同一标准、同一要求、同一模式，因而培养不出优秀的人才。”换句话说，想要破除教育同质化、标准化，就是要培养具有多样性文化特征的学生。在这个过程中，学生不再是等待被加工的工具，而是成为一个具有主动学习能力的文化主体。

2.从教育对象上来看，强调多元文化视角下教育公平的全体性原则，即应该面向所有的受教育者。我国是一个多民族国家，经济发展的不均衡性使教育发展存在漏洞，所以说教育公平在多元文化中的实现，就是要使每一个人都能得到最适宜的发展。

3.从教学上来看，应该采用全纳式教学。即学校应该在尊重每个学生的基础上，采用适合他们自身成长的需要。事实上，尊重多样性文化，学校才能为学生的成长提供充足的养分，以满足所有学生的文化需求。既不能一味屈从主流强势文化，也不能故步自封，而是要取其精华、去其糟粕。一个良性循环的教学过程，应该是不同文化相互融合、共同发展的过程。

4.最大限度地争取政府支持。“政府是公共教育资源的提供

者，也是社会舆论进行教育公平性评价的对象。政府有没有把公平原则作为供给或资源配置公共教育资源的基本价值原则，直接关系到一个国家教育公平性程度。”就目前而言，我国的经济水平依然落后，一直以经济的发展作为中心任务，而如何才能让政府放弃一贯的经济学思维模式，转而采用多元文化视角，则需要包括学术界在内的社会各界的共同努力。

多元文化教育反映了社会文化变迁与教育发展轨迹，是教育变革的重要走向。虽然将多元文化教育运用到实践中还会受到很多限制，但从“教育”入手的确可以起到积极作用。在促进教育公平方面，多元文化教育是值得遵循的途径。

参考文献：

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编辑 温雪莲endprint