浅谈多媒体手段在高中数学教学中的运用研究

何丽波

（浙江省黄岩第二高级中学）

摘 要：随着信息技术的快速发展，网络技术在生活中得到广泛应用。为了提高教学效率和质量，很多学校都尝试着将网络技术融入教育教学中，即现在学校普遍使用的多媒体技术。多媒体技术的使用在一定程度上提高了教学效率，也对当前教育情况有了一定改善。所以，围绕这个话题进行探究，希望可以给高中数学教学带来实质性帮助。

关键词：多媒体技术；高中数学；教学运用

高中数学作为学生重要的学习课程，对于学生生活和未来发展具有重要作用。但在实际学习中，因为高中数学本身学科的抽象性和深奥性，给学生学习带来了很大困难。学生在面对很强逻辑、抽象性的数学知识时，往往没有有效的方法理解并学习知识。而多媒体技术作为一种新兴信息技术，可以有效地将抽象性知识转化为更形象的知识，从而有利于学生的学习和理解。因此，加强多媒体技术在高中数学教学中的运用具有重要意义，可以有效帮助学生进行数学知识的学习。

一、多媒技术在高中数学教学中的重要性

1.有利于师生之间互动

相对传统的教学方式，多媒体技术的使用可以有效增强师生之间互动。通过多媒体技术，教师可以改变原先的教学模式，把深奥难懂的数学知识转化为形象、容易理解的知识，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习主动性。在课堂上，教师通过多媒体技术可以进行图片、视频展示，帮助学生理解知识，同时也活跃了课堂气氛，有利于学生和老师之间的交流、沟通。此外，多媒体技术的使用可以使教学方式更具有多样性，避免学生产生学习枯燥乏味的消极影响。

2.有利于拓展学习内容

因为互联网技术本身的特点，使用多媒体技术可以很好地实现教学资源共享，同时也有利于教学拓展。现在网络教学资源非常丰富，教师可以通过网络链接来下载一些相关的辅助教学资源，引入相关的教学知识点，开阔学生的视野，提高学生的学习能力。另一方面，通过多媒体技术的使用，教师可以很好地向学生展示知识连贯性，同时还可以进行一定的数学模拟实验，如函数变化图象等。通过这些课外教学内容展示可以很好地拓展学生学习内容，从而开阔学生的知识视野。

二、高中数学运用多媒体技术需要注意的地方

1.多媒体技术使用要适量

虽然多媒体技术在高中数学教学中具有重要作用，可以提高教学效率。但是在实际教学中，教师要适量使用多媒体技术，避免出现过分依赖多媒体技术的情况。在实际教学中，教师如果过分依赖多媒体技术，就会使教学过程变得生硬，不具有一定的灵活性。同时，过分使用多媒体技术，会造成一定的教学资源浪费。因为有些简单的数学问题可能通过详细讲解就可以让学生理解和记忆，如果教师再继续使用多媒体技术就会显得多余，从而造成教学资源浪费。此外，过分使用多媒体技术也会造成教学过程复杂化，不利于学生学习。

2.处理好“教”与“学”的关系

除了上述问题外，在高中数学教学中使用多媒体技术时，要处理好“教”与“学”的关系，避免对着幻灯片照本宣科。教师要改变传统的教学观念，从原先“灌输式”教学方法中脱离出来，给学生提供全新的教学方式。教师要充分发挥多媒体技术作用，避免出现运用新科技手段却走老式化教育道路。在实际课堂教学中，教师要灵活运用多媒体技术，建立新型教学模式，实现知识教学和多媒体技术的有机结合。此外，教师除了打破原先传统的教学观念外，还需加强自身对多媒体技术的运用，保证多媒体技术在教学中能够发挥最大作用。

三、多媒体技术在高中数学教学中的运用方法

1.有效引入教学知识点

在高中数学教学中，通过多媒体技术使用可以有效引入数学知识点，丰富学生的学习内容。相对传统教学方式，多媒体技术的使用可以实现教学资源共享，因此在高中数学教学中，可以很好地引入数学知识点，同时通过网络使学生自主进行知识难点和疑点的学习。如教学数学向量时，教师就可以通过多媒体技术进行数学知识的引入。在实际操作中，教师可以根据今天要教学的内容制作幻灯片，然后把所要讲解的数学知识贯穿到整个幻灯片制作中，通过幻灯片向学生展示。如空间几何学习，教师可以将空间几何常见的几种形式制作成幻灯片，这样就可以很好地将几何知识引入到课堂中。

2.创设相应的教学情境

通过多媒体技术可以很好地实现教学情境创设，从而营造良好的学习氛围，加强学生数学知识学习。与此同时，教学情境构建也有利于加深学生对数学知识的印象，激发学生学习兴趣。在实际教学过程中，教师要根据教学目标进行相应的教学安排，然后再利用多媒体技术创设合适的教学情境供学生进行数学知识的引导。教师在教学“统计”这门课程时，可以通过多媒体技术给学生展示近五年农村家庭的经济收入，然后让学生对这些农村家庭经济收入和支出进行相应统计，并制作统计表格。通过情境创设可以充分调动学生的学习积极性，加强学生对统计数学知识的学习。通过情境创设可以加深学生对统计知识的印象，为学生以后统计知识的复习和拓展打下良好基础。

3.丰富数学教学内容

在实际高中数学教学中，要保证多媒体技术在高中数学教学中的有效运用，就需要为教师提供充足的教学资料。这样教师才能更好地进行资料选取，同时根据学生具体情况来设定相应的教学模式，并且制定相应数学模拟教学，从中找到不足，从而进行改善和优化，提高教师教学质量。教师在讲解随机事件概率测算时，可以运用多媒体技术，建立相应的概率模型，从而帮助学生理解知识，也有利于教师自身的教学。在具体教学实践中，教师可以建立相应数学模型，如以摸球事件为模型，通过多媒体技术进行模拟，给学生展示随机事件概率计算。同时，通过多媒体技术进行相关资料的收集，从而实现数学知识拓展，提高数学教学能力。这样就可以实现数学结构方法完善，让学生学习知识的范围更加广泛，内容也更丰富。

4.运用合理提问方式

提问方式可以充分调动学生的学习主动性，同时还可以让教师了解学生的学习情况，根据学生实际情况进行相应教学方式的调整。另外，通过提问方式也可以增加师生之间的沟通和交流，为师生之间良好关系的建立打下良好基础。因此，合理提问方式对于高中数学教学具有重要作用。在实际教学中，教师要以多媒体设备为基础，对学生进行合理提问。提问方式选择可以根据具体情况来确定，讲解“三角函数”这一章节的数学知识时，教师可以通过制作相应PPT给学生展示三角函数图象，然后对学生进行提问，询问学生通过PPT图片观察，有没有发现相关的数学现象。这样就可以对学生进行有效引导，让学生对三角函数产生兴趣，促进学习。因此，教师要充分利用多媒体技术，使其在教学中发挥最大作用，建立合理的教学提问方式。

多媒体技术作为现在一种新兴的教学辅助技术，对于高中数学教学具有重大作用。它可以将数学抽象、深奥、难懂的知识，通过PPT、视频等形式转化为形象生动的知识，从而帮助学生理解数学知识。同时，通过多媒体技术还可以为学生提供丰富的教学资料，促进学生知识视野的拓展。因此，在实际高中数学教学中，教师要充分发挥多媒体技术作用，提高数学教学质量。

参考文献：

[1]兰海鹏，张美兰.浅谈多媒体在高中数学教学中的应用[J].中国现代教育装备，2013（24）：50-52.

[2]鄧金敏.浅析多媒体教学手段在高中数学教学中的作用[J].学周刊，2014（35）：86.

[3]张新.浅谈多媒体辅助教学在高中数学教学中的运用[J].吉林教育，2010（1）：93.

编辑 孙玲娟