高中数学教学实践的应用

谢欢

（广西壮族自治区玉林实验中学）

摘 要：现在很多学生只要一提及高中数学就会不由自主地皱起眉头。所以在数学的教学过程中，教师应该特别重视教学方法的应用。一个好的方法可以使学生更轻松地学习，爱上数学。教师教育目的就是让每个人能掌握有用的数学，即对问题的探索、运用与创新的技能。通过教改需要让学生体验发现问题、研究问题、解决问题的学习过程，自然会呈现“问题情境—建立模型—解释适用”的教学模式。这种教学模式要求教师的教学设计从学生的生活实际出发，创造学生熟悉的、喜闻乐见的生活情景或游戏活动，引导学生数学眼光看待周围的事物，发现问题，培养数学问题意识。

关键词：高中数学；学习兴趣；教学实践

一、提高学习数学的兴趣

（一）开展数学活动，增强兴趣

数学对于很多学生来说，没有语文词汇的生动性与优美性，更没有科学的奥秘，只是硬邦邦的数字，没有任何情感。其实不然，数学是有情感的，是一片森林，需要人去探索其中的秘密。只要投入进去，数学中有很多有趣的道理，单单在数学课本中是领悟不到的。因此，培养学生的兴趣需要开展一些数学活动，如均值不等式与工作效率，每个人的工作效率不一样，怎样可以得到最大化效果。利用这个课题让学生做一次活动，用数学将其展开讨论，从而得出结论。这可以让学生明白数学对于我们的生活是必不可少的，其实也就是将生活符号化，将复杂的符号简单化。所以，学好数学意味着可以高效的生活。这也会提高学生的学习劲头。

（二）鼓励学生，培养自主

陶行知说过：“发挥学习潜能的最佳条件是民主。”在教学过程中，教师要尊重、爱护每一位学生。让每一个同学都可以在课堂上找到自己的存在感。而教师要把自己作为班级“特殊”的一员，参加学生的学习活动，真诚、坦率地与学生相处、交流，坚信学生是创新的主体。另外，在教学中，教师要充分准备、精心设置问题，对同学们的回答要给予肯定或给予表扬，让之继续努力。得到认可，得到表扬就会让学生对数学的热情提升一步，他们会觉得我不是数学的文盲，不是数学的绝缘体，对于数学我是有基础的，有想法的，只要我稍加努力就会更加优秀。所以鼓励会增强学生对一门学科的好感度，同时也会对这门学科的教师有一个很好的印象。因此，教师在今后的教学中一定要培养学生的自主性，善于鼓励学生，不要吝啬自己的一句话。这样不仅会提高学生的学习兴趣，也会让课堂进行得更加流畅。

二、关于数学的教学模式实践

（一）创设情境学习

以往的传统教学都是教师在那里噼里啪啦的一直讲，学生则在下面不停地抄写，完全没有过脑思考，只知道先把笔记写上，是否理解，课后是否研究就是另一回事了。针对这种现象，我认为其实将短时间的课堂抓好，利用好其实就会很高效了。在课堂上，我打算用“你教我听”的方法，也就是教师先把本堂课的重点罗列，然后让学生自己制作PPT来进行教学。其实，在制作的过程中学生自己就会不断思考、探索，而在课堂上进行教學时，学生要将自己作为一名教师，本着为其他学生负责的心态，认真讲解，这样不仅会让学生更好地掌握知识，也会锻炼学生的负责与上台展示自己的能力。而教师在下面聆听，当学生遇到问题时，教师要及时讲解，这样也会形成一种遇到问题及时解决，不会积累的优点，同时经过与教师的互动会让学生更深一步地掌握知识。这样的教学是要在课堂上每位学生都参与的。这种方法也会提高课堂的活跃氛围。

（二）比较教学，重视辩论

俗话说：有对比才会有动力。因此，在教学中对比教学其实也是有利于学生成绩的提高的。另外，辩论是训练学生综合能力、创造性思维能力和锻炼敏锐力的一种有效方法。在数学课堂上，教师要精心设计问题，提出问题，让学生分组来辩论自己的方法到底好在哪里。是更简单还是更具有新意呢，或者也可以让他们各自讲出自己的思路，比较哪种方法更易想出，在哪里找到突破口。当然，此时教师要组织全场，不能让节奏混乱。除此之外，教师也要给学生灌输比较辩论目的不只是让大家拿自己的方法完全去说服大家，而是在说服大家的同时也要善于学习他人的方法。这样下来，学生的思路就会开阔，也会使学生体会到运用数学解决问题的乐趣，进而使学生的学习方法成绩得到相应的提高。

总之，高中数学是对学生总结、自主学习和逻辑思维能力的一种综合需要。因此，教师在对学生进行教学时要注意对学生这方面的培养，另外在教学方法上，培养学生学数学的兴趣的方法是多种多样的，作为教师，我定会不断探索更加高效的学习方法。我相信，只要不断尝试，联系实际，大胆探索，学生学习数学的兴趣会随着自己的努力日增月加，教学方法也会日益提高。而在本文提到的方法当然也存在一些不足之处，在接下来的过程中，我也将不断完善。

参考文献：

[1]邓小荣.高中数学的体验教学法[J].广西师范学院学报，2003（8）.

[2]吴文侃.比较教学论[M].人民教育出版社，1999.

编辑 薄跃华