新课程背景下高中英语作业分层设计的有效研究

胡朝辉

（甘肃省兰州市第三十四中学）

摘 要：各学科的作业是对课堂教学内容的复习和延伸，也是巩固学生课堂学习效果、增强同类知识理解以及提高学生对所学知识应用能力的途径。根据新课程标准的教学要求，谈谈在新课程背景下高中英语作业分层设计存在的问题和实施的办法，供大家参考，希望对朋友们的英语教学事业有所帮助。

关键词：高中生；英语作业；分层设计

各学科的作业是对课堂教学内容的复习和延伸，也是巩固学生课堂学习效果、增强同类知识理解以及提高学生对所学知识应用能力的途径。当然高中英语作业也不例外，老师希望学生在作业的复习与拓展、延伸中提高英语学习水平。但遗憾的是，由于大多数英语老师受传统教学模式的影响，他们给学生的作业是笼统的、统一的，没有根据学习情况、复习需要进行分层设计，导致学生成绩不见提高。为此，本人根据新课程标准的教学要求，谈谈在新课程背景下高中英语作业分层设计存在的问题和实施的办法，供大家参考，希望对朋友们的英语教学事业有所帮助。

一、高中英语作业设计存在的问题

1.作业设置缺少灵活性，实用性不强。复习是高中英语课堂教学的重要环节，它能让学生温故知新的同时，掌握知识的运用技巧。遗憾的是相当一部分高中英语老师把复习当成了机械的题海战，根据订阅的一些资料或者让学生统一买一些复习资料，毫无研究和针对性地给学生布置作业。这势必让平时英语成绩好的学生觉得复习题单一、机械，激不起他们复习的热情；对于平时英语学习不好的学生，觉得太难，缺少兴趣，这就导致重要的课后复习失去了它应有的意义。

2.复习方法落后，缺少针对性。应试教育的确把我国的教育教学方法圈在了一个固定的模式里，但是在这个圈子里，作为新时代的高中英语老师却不能故步自封，把重要的复习教学，只当成知识点、重点、难点的再学习，从而不分层次，不顾学生的学习压力、复习需求、习惯和兴趣，把学生圈在一个极小的复习圈子里，让学生对英语作业产生恐惧心理。这不但起不到复习的效果，而且还大大增加了学生的复习负担，让学生在不堪重负的学习下，无所收获。

3.设计作业没有分层意识，达不到目的。一把手指有长有短，一个班的学生由于兴趣、思想、学习热情、学习能力等不同，使他们在学习英语上有很大的差异。作为高中英语老师在给学生设计作业时，就要考虑到这个因素，根据学习能力的不同，科学、合理地分层设计作业，让学生在自己能掌控的范围内，做好高中英语的课后作业，提高英语成绩，培养学生对高中英语的学习热情。

二、高中英语作业分层的实施

作业是巩固所学知识的主要途径，分层作业更是保证学生复习效果、提高教与学质量的关键，拿高中英语中的阅读复习为例，我就设计并采用了以下分层作业复习、学习的方法：

1.进行课内外的分层阅读复习。作为英语老師，我们要做到，针对学生学习情况的不同，使课内外的阅读有一个科学、合理的层次，让学生根据自己的学习情况选择适合的阅读复习作业，以达到复习的效果，提高各层次学生的成绩。比如，在复习M1U1单元的阅读时，我就给出了这两个讨论题：（1）What can you do to be a good friend to the people in life？ Give some examples.（2）What would you miss if you went into the hiding place like Anne and her family？ Give your reasons.学生看到这两个论题，自然会选择适合的、自己能驾驭的题目，这就达到了我们阅读复习的效果，也让学生在不同的复习中有了不同的提高。当然，阅读中的词汇是每个学生需要关注的，也是老师强调的复习内容。我们在学生熟悉了短语、句型，熟读了课文后，根据学生的不同情况，让他们掌握词汇、语法和不同的知识点。如，句子转换形式的练习、难句分析、仿写句子、阅读相关背景资料等。这样的复习，不但有针对性，也让学生能量力而行，在逐渐进步的情况下，对英语产生学习的兴趣，提高英语成绩。

2.复习语法教学的作业分层。阅读中离不开语法的运用，但是有些学生对语法的掌握总是那么不尽如人意。这可能是因为他们在初中接触语法时没有掌握好学习的窍门，或者没有引起重视，再加上没有进行系统性的复习、锻炼，导致他们在高中英语学习时，对更加复杂、难懂的语法就更不容易掌握和理解。那么，作为高中英语老师，我们在分层设置作业的时候，要注意基础题和提高题，还有拓宽语法作业的题型等。让学生根据自己对语法的掌握和学习情况，选择训练题和提高题，选择有挑战性，还是稳步复习，逐渐加大难的基础题，或者一些延伸、拓展的语法作业型题。只要学生能根据自己的实际情况，切合实际，合理选择复习、学习，就能实现我们设计作业分层复习的目的，让作业式的复习起到真正的作用，使每一位学生都能提高自己的英语综合水平。

总之，分层作业的设计是新课程背景下对高中英语教学的要求，作为高中英语老师，我们在教学中要根据学生的不同学习情况和需求，创新思维，用灵活的方法进行高中英语作业的分层设计，满足不同学生学习、复习的需求。

参考文献：

[1]廖干喜.英语作业设计的优化方法[J].广西教育，2008（14）.

[2]熊敏.任务型教学下的高中英语作业设计[J].江西教育，2010（Z6）.

编辑 鲁翠红endprint