幼儿自主性游戏中教师支持策略的实践研究

毛丹萍

【摘要】近年来幼儿园教育越来越受人们的关注，如何实施良好的幼儿教育是广大幼教工作者需要思考的重要课题。幼儿自主性游戏可以加强幼儿的情感体验，使幼儿在游戏过程中与同伴互动交流，增强幼儿的语言能力和社交能力，对幼儿的发展具有重要意义，因此，幼儿自主性游戏被广泛应用于幼儿教育活动中。在开展幼儿自主性游戏过程中，教师的介入支持是活动成功的关键。下面本文就对教师介入自主性游戏进行分析，并提出教师介入支持自主性游戏的策略，为幼儿教育事业的发展提供一些建议。

【关键词】幼儿 自主性游戏 支持 介入策略

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0011-02

幼儿园开展幼儿自主性游戏，其目的是让孩子通过自己选择感兴趣的游戏，并在自主开展游戏的过程中进行交流，进而让幼儿获得快乐和满足。这一过程可以使孩子的兴趣和需要获得满足，天性得到释放，同时，还能充分发掘幼儿的积极性、主动性及创造性，构建幼儿健全的人格。因为，幼儿自主性游戏对于孩子的身心发展具有积极的作用，所以，为了更好的开展幼儿自主性游戏，就需要幼儿教育工作者创设游戏环境，并运用有效策略进行介入支持，只有这样才能够保障幼儿自主性游戏活动顺利开展。

1.教师介入自主性游戏

幼儿自主性游戏是指让幼儿自主的进行游戏，这并不意味着完全放纵让幼儿任意玩耍，因为，一旦幼儿肆意玩耍，就无法发挥自主性游戏培养幼儿能力的作用。而教师过度的对游戏活动进行指导，这种干预就会使自主性游戏失去应有的价值。因此，在开展自主性游戏的过程中，教师要适度介入，掌握好时机，这样才能够最大限度的发挥出自主游戏的作用。下面就对教师介入自主性游戏的时机进行分析。

1.1无法开展时进行介入

在进行自主性游戏时，应有序进行，情节要不断深入，有新的内容加入进来，不然就会造成游戏停滞不前。而幼儿因年龄较小，认知有限，在自主进行游戏过程中，经常会出现停滞不前的现象，这就使得自主性游戏失去了应用的作用，幼儿在游戏过程中也无法体会快乐。因此，教师应该在此时抓紧时机，当游戏无法进行时，及时的介入，给予支持，这样才能够让游戏顺利开展，让幼儿在游戏过程中有所收获。

1.2反应消极时进行介入

近年来，“正能量”一词出现在人们的生活当中，并得到提倡和推广。但是，凡事都有正反面，当人们积极传递“正能量”的时候，“负能量”也不容忽视。幼儿因为缺乏对事物的认知和判断，所以，会出现一些消极的、负面性行为，这种行为一旦形成，未及时进行制止和更正，将会影响幼儿的一生。所以，在幼儿进行自主性游戏过程中，一旦出现消极。负面内容，教师应及时的进行介入，引导孩子进行正面积极的行为，使孩子快乐、健康的成长。

2.教师介入自主性游戏的策略

2.1游戏角色介入

幼儿自主性游戏开展过程中，经常会出现游戏无法进行的情况，此时，教师应该运用策略进行支持，其中，最有效介入方式就是角色介入，在恰当的时机教师扮演自主性游戏当中的角色与孩子一同进行游戏，这样可以自然的融入到幼儿自主性游戏当中对孩子进行一定的引导，使游戏继续下去，并提高幼儿的自主性。例如，在进行宝宝过生日的游戏时，小朋友分别扮演爸爸、妈妈和宝宝，为了让宝宝过好生日“妈妈”忙着做菜，“爸爸”在“商店”与“家”之间往返，两人十分投入，兴趣高涨，可过生日的“宝宝”却一个人在家，无所事事。这样的游戏内容不仅单调、枯燥，而且，也无法进行后续情节的开展。此时，教师作为“客人”一角介入到游戏当中，为了招呼“客人”“爸爸”“妈妈”和“宝宝”开始忙碌起来，之后，“客人”又提议给“宝宝”开个生日会，当小朋友开始忙碌起来的时候“客人”便悄悄退场了。通过游戏角色介入的方式，不需强制干预，就可以引导小朋友开展新的游戏内容，让自主性游戏继续开展。

2.2语言指导介入

幼儿年纪尚小，认知能力有限，对于是非、对错缺乏判断，在游戏过程中经常会出现消极、负面的内容，此时，运用语言指导介入可以及时的制止。通过，语言指导介入方法可以提示幼儿如何进行游戏，可以使其不再迷茫，同时，在指导过程中帮助小朋友累积经验，提高自主性。例如，在进行游戏的过程中，因为，一同做游戏的小朋友不配合，小朋友就要用力推倒同伴，此时，教师可以用“停下来，这样做是不对的”“这样很危险”“这样会伤害到小伙伴，所以不能这样做”等语言进行制止，因为，语言要比其他方式更能够有效的制止不良行为。又如，在进行小记者的自主性游戏时，因为小朋友第一次玩，不知道如何进行，教师就可以运用语言指导，告诉小朋友可以对其他伙伴进行采访，采访后为了能够记住，可以记录下来。这样作为记者的小朋友就能够在教师的指导下顺利的进行自主游戏了。

综上所述，幼儿自主游戏对幼儿的成长具有重要意义，所以，教师应该采取有效的介入支持策略，使自主游戏的作用充分发挥出来。在開展自主游戏的过程中，教师应该为幼儿提供一定的支持，利用游戏活动开发幼儿的智力，培养幼儿的能力，教师就如同幼儿进入新世界的钥匙，通过运用灵活、有效的介入支持策略，为幼儿开启一扇新的大门，促进幼儿更好的成长。