论小学音乐教育中的德育教育渗透

张华

摘要：在新课改的时代背景下，进行学生综合素质的培养成为教学的重要追求理念。培养学生的德、智、体、美、劳等综合素养发展应该贯穿在平时的各个科目教学过程中。小学生阶段是培养思想价值观的起步阶段，因此，关于如何在各个科目教学过程中进行思想教育是教育者应该思考的话题。就音乐这门教学科目来讲，因为它具备自身的独特性，使得在小学音乐教学过程中进行德育渗透也具备自身的特点。

关键词：小学音乐教育；德育教育；渗透

一、前言

音乐教学和所有的教学科目一样，首要的目的便是培养学生的正确价值理念。因此，对学生提供展示自我的机会其实就是在激发他们的活力和创造力，让他们对任何知识内容都产生热情和信心。小学音乐教学是艺术教学过程中的一个重要组成部分，通过对学生进行音乐德育教育，能够让学生端正音乐学习态度，同时也能够在这个过程中培养学生的正确价值观和艺术审美观，最终为小学生的今后长远发展奠定坚实基础。本文主要就小学音乐教育中进行德育渗透的重要性、如何在小学音乐教学中进行德育渗透等两大方面进行探究分析。

二、小学音乐教育中进行德育渗透的重要性

1.树立积极健康的德育行为，建立良好人际关系 音乐不同于一般的文化课，它的最主要作用就是陶冶学生的情操，通过这种艺术活动来感染学生，从而获得心灵的充实。同时，音乐的这种感受或者感动是具备一种分享性，可以超越时间和空间甚至不同文化之间的限制进行分享或感悟。这就会在很大程度上加深不同地域、民族、性别、年龄、国家等之间的人群交流和理解，这就大大提升了人际之间的交流合作，建立融洽的关系。因此，小学生通过学习不同地域的异国音乐，能够产生超越时间和空间的文化共鸣，促成更多共同话题的形成。因此，音乐一方面可以教育学生认识并感悟生活，另一方面，也会促进学生更加积极有效的融入社会和不同人群[1]。

2.培养健全人格，促进学生全面发展 教育的重点便是培养学生健全的人格品质。因此，如何促进学生的全面发展成为教育者不断探索的目标。音乐教育在促进人类社会和谐发展方面有着特殊作用，因为它是一种促进人们各方面尤其是德智体美等方面全面发展的有效途径。“音乐除了将社会目的和德育进行重视强调之外，也需要将美好的事物作为个人进行不断探索的目标，最终达到真善美的目的。”借助各种教育的方式和途径，将学生教育培养为不断追求真善美的奋进者。

3.提升审美情操，培养高尚的道德素养 音乐的美在于它自身具备的音效、形象、音响、情感等，这都会让听者产生共鸣和感触，并且能够达到修身养性、愉悦身心的作用，同时也能够勾起人们内心深处的情感体会，给人以美的享受。这种最具情感的艺术，也因此在提升学生思想道德情操方面扮演着重要的角色。通过不同时代的音乐爱好者或艺术家、学者等，将生活中的正确价值观和认知观编写成歌词最后谱写为优美动听的音乐，让学生在欣赏或学习音乐的过程中慢慢体会，从而在潜移默化中提升价值观，提升道德修养。

4.树立正确的道德取向，打造完美人格 音乐作为一门很有艺术价值的科目在提升人格及价值观的过程中发挥着很重要的角色。一是因为音乐在人们进行欣赏时会让人们进行自我的心理投射，并且相比其他的艺术，这种投射效果更加的明显。二是音乐的核心和价值在于使人们产生对于音乐美的享受和追求，这种音乐产生的艺术美更是一种有效的人为打造的提升艺术情操的绝佳途径。

三、如何在小学音乐教学中进行德育渗透

1.选择融入德育教育内容的教学题材进行音乐教学 小学阶段的学生其个人的认知观和价值理念还处于打基础的阶段，在培养其德育观念需要进行长期的努力和实践。因此，在平时的音乐教学中，教师作为教学内容的引领者在音乐教学素材选取方面扮演着十分关键的角色。所以，教师应该在平时的教学中，对不同类型的音乐素材进行发掘探究，就不同的音乐内容和价值意义进行分析，通过思考有效的途径将德育知识融入其中。比如说在对学生进行《再见吧，冬天》这首歌的时候，老师可以在适当的时间进行相关问题的提问，比如说“春天来到了，我们的大自然会有哪些变化？”学生在此问题上就会踊跃的回答：“冰雪会融化”、“小草树木发芽”、“春风会吹绿了柳树”等等，然后老师紧接着进行下一步的讲解：春天天气转暖，万物复苏，大自然给人类带来了生机勃勃的景象，带来了花草鱼虫鸟兽的苏醒，所以，在假日踏青的时候就要爱护它们，去爱护一草一木，不要任意践踏它们，让它们的美好被更多的人看到，这也是保护大自然最实际的行动。教师已将爱护自然环境的德育理念传达给了学生们。另外，也可以结合生活的事例，比如说春天是播种的季节，农民伯伯都会在这个季节进行辛勤耕耘，所以我们更要珍惜农民伯伯的劳动成果，不浪费每一粒粮食，养成勤俭节约的好习惯[2]。通过这些素材的有效讲解，让学生认识到生活中的一些养成知识。

2.利用多媒體辅助教学，制作与教学内容相关的课件 在信息技术的快速发展时代里，各行各业都在通过高科技技术进行工作内容的创新和进步。在教育领域，这种信息技术首先表现在多媒体的辅助教学现象的普及。因此，老师在平时的教学中，应该积极有效的利用多媒体进行教学。在小学音乐教学中，可以借助网络和多媒体。它的作用不仅在于生动传到课本的知识内容，同时也能调动课堂的学习氛围，最重要的是加深学生对于课堂上学习知识内容的印象，如在进行《难忘的歌》教学时，将教学内容容易化，可以播放一段《邱少云》的香瓜视频给学生看，让学生从中感受到战争时期的艰苦，英雄人物是怎样为国家献身的。借助这种方式帮助学生进行思考：假如自己身处战争时期，自己会怎样做？在当今和平幸福的年代，我们应该怎样珍惜这来之不易的生活？至此，学生会融入到当时的特定场景中，也会更加有效理解歌曲的感情色彩，学生思维也会因此活跃起来，在音乐中感受祖国的伟大和更加珍惜今天的美好生活。

3.在课堂上创设情境进行德育渗透 在课堂上创设情境教育。音乐课中，每首歌词和曲调蕴藏的意义和丰富思想情感，老师在实际的教学中，弘扬古今中外的名人志士的精神，让学生在学习歌曲的同时也能够间接体会英雄人物的伟大，树立更加努力学习的价值理念。又如在学习《卖报歌》的时候，通过讲解过去人们生活的凄苦，让孩子们珍惜来之不易的学习机会。通过这些事例的讲解，让学生感受老一辈人们的坚毅品质，同时也能够为学生树立榜样，逐渐培养他们不畏艰辛，刻苦学习的价值观。

4.将德育教育置于教师的言传身教之中 即教书又育人，老师在学生面前是一面镜子，是学生的榜样。因此，在平时的讲课过程中就需要注意自己的形象，特别是这种艺术性的教学内容，穿着和言行需要大方得体，讲课过程中富有激情。在老师的正确示范下，潜移默化中养成良好的言行习惯。

四、结语

在小学阶段的音乐教学中积极进行德育的渗透，能够对学生产生积极有效的影响。在这个过程中，逐渐培养学生正确的学习观，让学生热爱祖国、关心社会，同时也能够正确认识世界的差异，培养学生积极的认知观，陶冶道德情操，提升基本素养，确立正确的世界观、价值观和人生观[3]。因此，老师应积极就教学内容进行充分的研究和探索，探寻其中有价值的内容，结合生活中的德育现象进行有效的融合，让学生在潜移默化中感受音乐人生价值的魅力。

参考文献：

[1]童晓荣.借助音乐的审美效应 加强学生的德育教育[J].现代阅读（教育版），2012，（11）

[2]刘甜.浅谈小学音乐教学对学生心理健康成长的影响[J].现代阅读（教育版），2013，（21）

[3]陶艳芝.小学音乐教学中德育渗透的有效性对策[J].初中生优秀作文.2015（10）：147