基于核心素养的体育课程育人功能研究

刘锋

摘要：核心素养是2014年教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出的。本文正是基于核心素养对体育课程育人功能进行研究，用于对体育课程深化改革以及体育课程对育人功能的重要性。本篇文章基于核心素养的基础上对体育课程建设以及对育人功能进行分析，旨在为更好地培养学生的综合素质。

关键词：核心素养；学校体育；育人功能

随着我国社会经济的快速发展，传统的教育模式已经不足于支撐现代化社会的教育及人才输出，尤其是体育教育。2014年教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出的核心素养教育的观点，本文基于核心素养对不能满足现代化教育的体育课程进行研究，并主要针对其中的育人功能进行分析，期望通过核心素养方面的体育课程加深育人的功能。

一、基于核心素养的体育课程建设

（一）科学设置指标，关注能力培养

我国体育课程的改革应当基于核心素养的方略，改变传统的知识本位标准，将其转向以能力本位为主的课程改革，并且应当根据体育课程的特点在课程要求中指出本课程中学生应当达到的能力水平。可以分阶段对体育课程的能力指标进行分解，期望可以通过指标的分阶段来指导学生能力的层次递进，进而体现出新课程改革培养方式相对于传统体育课程的系统性。

（二）课程内容的整合与衔接

基于核心素养的体育课程建设的根本目的是培养出具备新时代核心素养的基本能力。因此在进行体育课程设置是必须考虑到整个课程内容之间的衔接，将不溶于现代化教学方式的体育课程去除，从素质能力培养的出发点来设置整体课程设置的衔接性，避免会出现某部分课程会出现孤立分歧的地方。我们在设置体育课程时必须根据标准来进行设置，在体现出体育重要性的同时融入新时代的发展。

二、学校体育育人功能的作用

（一）学生全面综合素质能力提高

体育的育人功能最重要的就是可以从根本上全面提升学校学生的综合素质，体育具备着一个非常重要的职责是其他学术性学科不具备的，体育占据着“德、智、体、美、劳”中的“体”，可见在现代化社会教学中的地位。随着我国社会经济的快速发展和进步，国家和学校对培养新型人才的重视度和急迫度越来越高，同时对于学校学生身体素质及坚韧顽强的综合能力要求越来越高。为了充分满足国家对新型人才的需求，学校应当根据学生身心特点培养学生的身体素质以及拼搏向上精神，更好的体现出体育课程育人的功能，全面提高学生的综合素质能力，为社会提供身体健康的、具备坚忍不拔精神的新型人才。

（二）保障学生身体健康

体育育人的另外一个最重要的育人功能就体现在健身方面上，体育课程被设置的最初目的就是为了培养学生的身体，使学生有一个健康的体魄去学习和生活。可以说，健身是充斥在学生生活的整个生涯的，他是体育教学的最根本功能，学生根据实践学校体育课程来锻炼身体及身体的某个部位，用以促进身体的健康发育，在提高学生人体技能的同时，无形中使学生保持正确的身体姿势。学校通过体育课程来安排学生不同的技能，使学生找出一个能够充分发挥和充分锻炼自己的身体机能的活动，用以来提高自己的身体素质以及锻炼自己身体机能。学校通过体育课程锻炼身体的特性来保障学生的身体健康，从而提高学生身体对于疾病的抵抗力以及保障学生对于学习的综合能力，提高对社会提供新型人才的合格率。

（三）娱乐促进学生身心愉快

体育育人的另外一个最重要的育人功能就体现在娱乐功能上面，这主要是因为体育课程主要是在教室外的课外活动，同学一起参加活动和锻炼身体，并且在课堂上有很大的娱乐性质，大家一起锻炼、一起娱乐。这种课外的体育活动会促使学校学生一起进行锻炼和娱乐，学校通过这种方式来调节因为学习压力而导致的郁闷情绪和身心疲劳，并通过锻炼来增强自身的机体机能。同时，体育活动有时会有比赛和表演，同学们可以参加或者观看，通过这种方式来获得精神上的享受和乐趣，极大地体现出了体育的育人功能。学校可以通过体育进行各项校内比赛或者各校联合比赛，通过这种方式来扩大学生的社交圈，并通过这种比赛的方式来增加班级、学校学生的积极性和凝聚力，促进学生身心健康。

三、结语

基于核心素养的战略方针对学校体育课程以能力素质培养为主将会全面发展和培养学生的综合素质能力，对于促进学生的全面发展和身心健康有着重要的作用。本文正是基于核心素养的关键点来分析体育育人的重要功能，主要从综合素质培养、保障身体健康及娱乐促进身心愉快等方面来简述体育育人功能。期望通过本文对体育育人功能的介绍，可以对基于核心素养的体育课程改革进度有所帮助。

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（作者单位：长沙民政职业技术学院）