中国传统文化融入工科院校思想政治教育工作的路径探索

张勇 刚旭 张鹏

摘 要：弘扬传统文化，增强文化自信，对高校立德树人具有重要意义。在工科院校中，传统文化融入思想政治教育工作存在着顶层设计不足、路徑不畅通等现状，其包含的思想内涵、价值理念对创办“双一流”高校、开展高校思想意识形态工作及立德树人发挥着重要作用。针对当前存在问题，结合中国石油大学（华东）工作实践，从通识课堂、校园文化、网络思政、社会实践等角度探索并阐述了传统文化融入工科院校的课堂教育、文化熏陶、线上教育和现场教育路径，以提高思想政治教育工作实效性。

关键词：中国传统文化；工科院校；思想政治教育；路径

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）12-0163-02

Abstract： Carrying forward traditional culture and enhancing cultural confidence is of great significance to moral education in colleges. In engineering colleges， there are some problems in the integration of traditional culture with ideological and political education， including a lack of top-level design and unsuccessfully integration paths. The ideological connotation and values in traditional culture play an important role in setting up double first-class colleges， carrying out ideological work in universities and cultivating talents. In view of existing problems， this paper explores and expounds the paths for the traditional culture to integrate into classroom education， cultural influence， online education and on-site education of engineering colleges， combined with practice of China University of Petroleum （East China）， aiming at improving the effectiveness of ideological and political education.

Keywords： Chinese traditional culture； engineering colleges； ideological and political education； path

中国传统文化博大精深，内涵丰富，包含了“修、齐、治、平”的家国情怀、“以德立人、仁者爱人、天人合一”的社会价值及“自强不息、厚德载物、知行合一”的个人修养等重要思想，对高校立德树人，培养学生优秀品格，树立正确价值观，提升学生人文素养等起着重要作用[1，2]。习近平总书记在系列讲话中多次强调要增强文化自信，坚持中国特色文化，扎实建设中国特色社会主义高校。结合当前工科院校注重培养大学生的科学素养、工程意识、动手能力、实践能力及创新能力的现状，从理论和实践相结合的角度，对中国传统文化融入工科院校思想政治教育工作的路径进行探索，以期更好的指导工科院校的思想政治教育工作。

一、中国传统文化融入工科院校思想政治教育工作的重要意义

中国传统文化孕育了中国特色社会主义理论、道路和制度，同时也孕育了中国高等教育的价值追求和人才培养特色，对于完善大学生人格修养，实现立德树人，培育和践行社会主义核心价值观具有重要意义。

（一）坚持传统文化教育是高校立德树人的要求

习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治教育工作要围绕立德树人这一中心环节，并贯穿到教育教学的全过程。立德树人在于培养具有中国特色的优秀大学生，那么学生的成长就要植根于中华民族优秀文化的肥沃土壤中，不断汲取优秀传统文化精神。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，明确了培养人的一个重要宗旨就是引导学生修身养性，以文化涵养人文精神。优秀传统文化中的“仁爱、知礼、和为贵、自强不息”等思想都是当今高校立德树人的文化根基和精神内涵。弘扬传统文化，继承优良传统，培育民族精神，不断增强文化自信，才能使高校大学生坚信中国社会主义理论自信、道路自信和制度自信，才能服务中国特色社会主义建设。

（二）坚持传统文化教育是建设“双一流”大学的要求

《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》对办世界一流的大学和一流的学科做了整体部署和安排。各个高校也都在大力推进“双一流”建设，但还要清楚世界一流大学的建设还在于培养世界一流的人才。“双一流”大学建设要扎根中国大地，首先要有一流的大学文化和大学精神做支撑，这就要求继承和弘扬中华优秀传统文化，汲取传统文化的精华，不断传承创新，培育一流的、特色的大学精神和大学文化，实现高校内涵发展。一流人才的培养关键要坚持以文化人、以文育人，从优秀传统文化中探寻人才成长规律及思想政治教育规律，将社会主义核心价值观融入到教育教学全过程，最终培养中国社会主义合格建设者和可靠接班人。

（三）坚持传统文化教育开展高校意识形态工作的要求

高校是开展意识形态工作的前沿阵地。当今，以互联网为核心的信息技术革命不断影响大学生的学习、生活和思维方式，改变了高校的信息生态、舆论生态和关系生态。西方以及其他敌对势力把互联网作为思想渗透、煽动和破坏的主要工具，对大学生的意识形态产生了极大的影响，改变了高校思想政治工作环境[4]。高校开展意识形态工作要以思想政治教育为主，思想政治教育要有血有肉，能入耳、入脑、入心。“亲其师，信其道”，要让“道”有丰富的内容和理论根据，让学生主动信，有效果。中国特色社会主义理论体系思想内涵很多来源于优秀传统文化，传统文化中“天下兴亡，匹夫有责”、“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”等丰富的思想内涵能培养学生的家国情怀和爱国主义精神，提升学生品格修养和理想信念，进而让高校牢牢把控高校意识形态工作的领导权。

二、中国传统文化融入工科院校思想政治教育工作的路径探索

针对当前工科院校传统文化教育现状及思想政治教育工作中存在的問题，结合中国石油大学（华东）相关工作实践，从通识课程构建、校园文化建设、社会实践践行、网络思政开展等几个角度探索了中国传统文化融入思想政治教育工作的路径，具体分析如下：

（一）构建以通识课程为主的课堂教育路径

课堂是开展思想政治教育的主路径和主渠道，探索工科院校以通识课堂为主的传统文化教育路径具有重要意义。一是加强思想政治教育专任教师及辅导员等学生工作者的传统文化教育和培训。师资力量是开展课堂教育的前提，要在培训现有相关教师的基础上，不断引进具有深厚传统文化思想的教师，使思想政治教育工作者逐渐掌握优秀传统文化，热爱优秀传统文化。例如，可以成立优秀传统文化辅导员专业发展团队，加强队伍建设。二是加强传统文化教育的通识课程体系建设。要想实现传统文化教育长效性，必须根据学校特点和学科特色针对性的建设传统文化教育的相关课程体系，做到传统文化教育有特色，有结合点。2015年11月，北京大学、清华大学、复旦大学和中山大学成立“大学通识教育联盟”，四校通识课程模块分别有六大领域、八大课组、七大模块和四大板块，各校所设的传统文化课程数量占其通识课程总数的1/4左右[5]，其他工科院校可以做好经验借鉴。三是加强对传统文化融入思想政治教育教学的研究，不断深化相关教学课程体系，提升教育效果。四是做好传统文化课程教育引导和评价。学校要注重传统文化教育的顶层设计，健全评价和引导机制。

（二）构建以校园文化为主的文化熏陶路径

校园文化是提升学生人文素养的主渠道和开展思想政治教育的生动载体，要不断加强校园传统文化建设力度，提升校园文化内涵。一是提炼学校精神，深挖校园文化内涵。学校精神和校园文化内涵是在学校发展过程中继承学校优良传统和不断创新的基础上形成的，要追寻学校精神的文化根源，丰富校园文化内涵。二是建设传统文化教育景观。大学的思想政治教育在于潜移默化，在于一草一木皆说话，要不断将传统文化中的故事、人物等融入到校园景观的建设当中，实现凝魂化人。三是开展丰富的传统文化教育活动。学生传统文化教育活动可以结合传统节日及校园文化节等时间节点，做好规划，特色开展，广泛宣传，营造传统文化教育氛围，如孔子课堂、国学达人辩论赛、国学知识竞赛等活动均深受学生喜爱。四是举办传统文化教育精品报告。工科院校一般在传统文化教育方面师资不够强，可以邀请校外相关专家学者为学生做精品报告，如中国石油大学（华东）开展的“思创论坛”系列报告会及人文素养班系列报告会等均起到了良好的效果。

（三）构建以网络思政为主的线上教育路径

思想政治教育工作要利用好互联网平台这把双刃剑，构建传统文化的线上教育路径，不断发挥网络思想政治教育作用，掌握网络思想政治教育话语权。

一是开展以传统网络媒体为主的线上教育平台。利用学校相关网站，通过慕课、网络课程等形式开展在线传统文化教育，为学生提供方便、快捷的线上学习资源。二是开展以新媒体为主的线上教育平台。以微信、微博为主的新媒体深受大学生喜爱，高校思想政治教育工作者要利用新媒体平台，以大家喜闻乐见的形式开展传统文化教育，如传统文化微故事、微人物、微景观推文等有益于学生学习和接受。三是开展以易班为主的线上教育平台。教育部安排部署了“‘易班推广行动计划”，目的就是为进一步促进高校网络思想政治教育创新和网络舆论生态改善，最终形成思想教育、教学教务服务，融合文化娱乐为一体的大学生网络互动社区。易班注册率高，覆盖面广，高校思想政治教育工作者要以易班为平台，推送传统文化教育，将传统文化与思想政治教育工作有效结合，以文化人，做好思想政治教育工作。

（四）构建以社会实践为主的现场教育路径

高校社会实践是培养大学生知行合一精神的主阵地，是开展思想政治教育的主要形式，对大学生的教育具有现场性和生动性，因此可以广泛利用社会实践开展大学生的传统文化教育。以中国石油大学（华东）为例，每年组织400多支暑期实践队开展社会实践，参与人数3000多人，将传统文化与社会实践相结合，大有文章可做。

一是开展传统文化相关主题调研。学校可以根据具体情况，设立传统文化的调研课题，引导大学生组建团队，针对性的开展相关课题调研，在调研过程中不断加深传统文化的学习，了解相关传统文化的历史渊源，增强自身的文化素养和人文底蕴，提升品德修养。二是利用领航工程暑期实践等载体，引导学生走访传统文化景观，开展现场教学。纯粹的书本学习有时候不易于理解，通过引导学生到传统文化相关故事、人文景观的历史遗址或历史博物馆走访，追寻古人足迹，接受文化熏陶，逐渐感受传统文化的魅力和精魂，加深对传统文化的理解，提升思想政治教育的实效性。

总之，针对工科院校思想政治教育现状及学生成长问题，要不断探索传统文化融入思想政治教育的路径，寻找结合点，弘扬传统文化，引导学生吸收优秀传统文化营养和精华，发挥传统文化育人作用，提高思想政治教育实效性。

参考文献

[1]魏媛媛，杜瑞平.传统文化在高校思想政治教育中的现状及其价值实现[J].山西高等学校社会科学学报，2010，22（5）：75-77.

[2]李国娟.高校加强中华优秀传统文化教育的理论思考与实践逻辑[J].思想教育研究，2015.

[3]茹宁，闫广芬.模式的转换与文化的冲突——对中国大学办学理念现代化进程的思考[J].清华大学教育研究，2012.

[4]陈伟，胡德平.新媒体语境下大学生思想政治教育话语体系的转变[J].思想理论教育，2015（1）：88-91.

[5]张亚群.什么是好的通识教育[N].光明日报，2016-05-10.