基于学生社团平台的高校思想政治理论课实践教学探索

艾红玲

摘 要：高校学生社团以其丰富多样、影响力广以及具有思想政治教育的功能，被用于思想政治理论课实践教学环节，提升了思想政治理论课实践教学的实效性。在将学生社团引入实践教学的过程中，要加强思想政治理论课任课教师对社团的指导，同时，将学生参与社团活动的情况纳入思想政治理论课实践教学的考核体系中，以及以思政部为主导，团委、保卫处、学生处和各院系等多部门协同共建学生社团也是非常必要的。

关键词：学生社团；思想政治理论课；实践教学

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）04-0066-02

Abstract： There are various associations in almost all universities of China. The greatest influence of associations upon college students can be introduced in the practical teaching of ideological and political theory to improve its educational effect. During this process， the teacher should take part in the corresponding associations and provide necessarily guidelines. Students' action in associations should be considered in the assessment system this class. It is necessarily for various institutions such as ideological and political department， Youth League Committee， security department， students' affairs division， and other relative departments， to be united to do this work well.

Keywords： student societies； ideological and political theory course； practical teaching

高校思想政治理論课社会实践教学对完成思政课的教学目的起着关键的作用，而影响社会实践教学效果的因素之一便是实践教学资源的选择与利用。学生社团是高校校园中非常重要的学生活动形式，学生参与的人数众多，而且比较方便，同时其也具有思想政治教育功能，因而，可以将高校学生社团作为思想政治理论课实践教学的资源，运用到思想政治理论课实践教学环节。《中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：加强和改进大学生思想政治教育，必须“充分发挥班级、社团等组织形式的作用，使大学生进行自我教育、自我管理、自我服务。”[1]以学生社团为依托，将思想政治理论课社会实践教学和学生社团活动有机地结合起来，有助于提升思想政治理论课实践教学效果。本文主要分析学生社团与高校思想政治理论课实践教学环节有机结合的相关问题。

一、利用学生社团开展思想政治理论课实践教学的可行性分析

1. 高校学生社团数量多、活动内容丰富，学生参与度高，校园影响力强，便于与思想政治理论课实践教学相结合。“高校学生社团是大学生根据共同的兴趣和爱好，为增长知识，锻炼能力，发挥所长，丰富和活跃校园文化生活，自愿组织起来的群众性团体。”[2]高校学生社团活动直接或间接都与思想政治教育有关系，因此，可以将学生社团活动与思想政治理论课实践教学有机地结合起来。高校学生社团是大学校园文化中非常重要的一种活动形式，学生社团种类全、数量多，社团活动的内容也非常丰富，学生参与程度非常高。以广州大学华软软件学院为例，整个学院共有将近60个学生社团，分为公益服务类、兴趣爱好类、学术科技类、体育健身类和校园媒体类等五大类。全校90%以上的同学都参加了各类社团活动，有的同学参加的还不止一个社团。可见，学生参与社团活动的积极性很高，因此，将这些社团活动和思想政治理论课实践教学结合起来，非常便利。

2. 学生社团具有思想政治教育的功能，与思政课实践教学的目的具有一致性。“学生社团组织和活动的目的是活跃学校的学习气氛，提高学生自己管理自己的能力，丰富学生的课余文化生活。学生社团可以根据学校的不同情况利用学生的课余时间开展各种形式的活动，以交流思想，切磋技艺，增进友谊。”[2]高校思想政治理论课实践教学的目的“在于培养大学生的思想素质、政治素质、道德素质和心理素质，培养大学生的创新精神、实践能力和社会责任感。”[3]高校思想政治理论实践教学环节的主要作用是锻炼大学生的社会适应能力，培养大学生的优良道德品质，完善大学生的科学思维态度。学生社团的目的为了培养学生的团队精神，提高学生的道德情操，加强学生的社会实践能力和社会责任感，因此，学生社团和思想政治理论课实践教学的目标具有一致性。所以，将学生社团和思想政治理论课实践教学结合起来，是可行的。

3. 学生社团具有隐性教育资源的特征，学生更易于接受。高校学生社团属于隐性教育资源，“隐性教育把受教育者的‘无意识作为教育过程的开端，更多地运用间接的方式，从而使受教育者在不知不觉中接受教育者的影响。”[4]高校社团活动作为思想政治教育的载体，不受课堂和课时的限制，内容丰富，形式多样，将道理和观点融入到社团活动中去，通过学生参与各种各样的社团活动，将人生观、价值观、世界观、爱国主义和集体主义教育等思想观念悄无声息的渗透到学生的思想中去，使同学们在非常自然轻松的状态下接受了心灵的净化，陶冶了情操。学生社团在大学校园中影响较大，学生参与的积极性也较高，学生通过参加社团活动，在不知不觉中接受思想政治教育，促进其正确的人生观、价值观和世界观的形成，相对于课堂的灌输而言，学生社团具有隐性教育的属性，学生更易于接受。

二、学生社团运用于高校思想政治理论课实践教学环节的有效策略

1. 加强思政课任课教师对学生社团活动的指导，努力使学生社团活动内容与思政课实践教学内容相结合。高校学生社团活动丰富多样，但是受到社会大环境的影响，尤其是在当今多元文化的冲击下，学生社团容易出现偏离主流意识形态方向，在这种情况下，社团特别需要正确的理论和思想指导，为其把握方向。思想政治理论课教师直接参与社团指导，将社团活动内容和思想政治理论课实践教学的内容有机地结合起来，既保证了学生社团方向的正确性，又丰富了提升了思想政治理论课实践教学的实效性。例如我院的“墨园书法协会”，由学院所有书法爱好者组成，是进行书法学习和交流的社团组织。由思政课教师担任指导，该社团与政治思想融合，突显协会特色。书法协会以弘扬传统文化、丰富校园生活、增强综合素质为协会宗旨，“珍惜墨园，互相学习；博采众长，集成创新”凝聚了书协的精神。书协在学校领导和老师的指导下，成功举办了数次以思、政、德、育为主题的书展，和思想政治理论课的教学内容紧密联系，得到了院级领导、老师和同学们的充分肯定，收到了良好的教育效果。

2. 将学生社团成员的活动情况纳入思想政治理论课成绩考核体系之中。为了更有效地管理和激励学生积极参与社团活动，可以将学生参与社团活动的情况纳入思想政治理论课实践教学环节的考核体系之中。由思政部组织制定详细的实践教学学分实施方案，将学生参与社团活动作为思想政治理论课实践教学环节的一项内容，从思想政治理论课程中拿出一定的学分作为参加社团活动的学生实践教学学分。这样的考核机制，既鼓励了同学们参与社团活动的热情，又丰富了思想政治理论课实践教学的内容。

3. 以思政部为主导，协调各门共建学生社团，让学生社团平台更有利于思想政治理论课实践教学高校社团一般属于校团委、学生处和各院系等部门管理，高校实施思想政治理论课实践教学主体同样也涉及宣传部、校团委、保卫处、 学生处、 课程教学科研单位等，如何将学生社团高效地运用于思想政治理论课实践教学环节，涉及的部门比较多，因此，建立健全有效科学的社会实践教学的组织管理机制非常有必要。建议由思政部牵头，将团委、学生处、各院系以及校外相关单位组织起来，构建基于学生社团的思想政治理论课实践教学平台。各部门发挥自己职能，从指导思想、资金、时间、组织等方面给予一定的保障。例如我院教务处在排课的时候，周二、周四不给学生排课，专门用作学生参加社团活动的时间，这样就保证了学生社团有足够的时间开展活动。

三、利用学生社团资源开展思政课实践教学的现实意义

1. 充分发挥学生的主动性，解决学生被动参与实践教学的问题，提升思想政治理论课实践教学的实效性。高校社团种类多，内容丰富，学生可以根据自己的兴趣和爱好选择适合自己的社团。因为是兴趣所在，所以学生是主动参加社团活动的，再加之学生社团的活动特点之一是“自我教育、自我管理、自我服务”，社团活动由学生落实和实施，以学生为主体，充分调动了学生的积极性，激发了学生的热情，强化了学生的主体意识和集体主义观念。学生通过组织和参与各种社团活动，不仅提升了同学们分析问题和解决问题的能力，而且在实践体验中也培养了他们的社会责任感和使命感，实现了高校思想政治理论课的教学目标，提升了思想政治理论课实践教学的实效性。

2. 丰富了思想政治理论课实践教学的内容，弥补了思想政治理论课实践教学资源的不足，拓展了思想政治理论课实践教学资源的范围。学校统一组织的思想政治理论课实践教学的资源是有限的，而大学生的需求是多层次、多样性、多变性的。高校学生社团种类众多，内容丰富，在其自身优势的基础之上，开展多层次的、多方面的社团活动，可以满足学生的个性化和多样化的需要，因此，学生社团在思想政治理论课实践教学环节中起着重要的作用，成为思想政治理论课实践教学的有效平台。

3. 解决了思想政治理论实践教学难于落到实处的问题，提升了学生参与实践教学的程度。按照教学大纲的要求，大学生每个学期都要参与思想政治理论课社会实践教学活动。可是，由于存在经费缺乏、师资力量不足、实践基地不够以及安全隐患等多方面的因素，学校不可能大规模地统一组织几千甚至上万名的学生进行社会实践活动。而利用高校学生社团，将学生分散开来，参与各种社团组织的实践活动，既保证了学生有序地进行社团活动，又可以有效地缓解思想政治理论实践教学存在的这些现实问题。目前，每所高校的学生社团都是非常多的，社团活动的内容也相当丰富，形式多样，吸引着每个学生积极主動地参与，几乎每个学生都参加有一个或以上的社团。因此，利用学生社团平台，可以有效地解决思想政治理论实践教学难于落到实处的问题，进而提升思想政治理论实践教学的参与度。

四、结束语

目前，高校思想政治理论实践教学依然存在很多问题，积极探讨如何提升实践教学的实效性，拓展实践教学资源，是个有益的话题。充分利用大学生社团来开展社会实践教学，将高校学生社团与思想政治理论课实践教学有机地结合起来，是一种非常有效的解决思想政治理论实践教学不佳的途径。但在结合的过程中，应该注意方式方法，只有采用合理有效的手段和措施，才可以达到双赢的效果。

参考文献

[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发[2004]16号）[Z].2004-08-26.

[2]赵立香.高校学生社团建设与管理[M].兰州：甘肃人民出版社，2007.

[3]黄蓉生，吴文华，张国镛，等.高校思想政治理论课社会实践教学环节研究[M].北京：中央文献出版社，2008：121.

[4]吕志，黄紫华.面向社会实践育人：高校思想政治理论课实践教学探索[M].广州：华南理工大学出版社，2009：157.