提高《金属切削原理与刀具》教学效果探索

孔玉强　张辉

【摘要】针对自己所授课程的特点以及在教学过程中的探索，指出在教与学的过程中的一些问题。以应用型本科院校培养目标和要求，提出一系列措施来提过教学效果，在教学过程切实中提高了学生学习效率。

【关键词】师资队伍 教学资源 实践

【基金项目】项目编号：2016-ZJKZD-G52-001。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）13-0254-01

《金属切削原理与刀具》是机械类专业的一门重要基础类课程，课程内容主要有两点：一是金属切削的基本原理，二是常用刀具的结构、特点和选用。对于第一点，教师和学生普遍反映难教难学，理论知识过于抽象，特别是对于刀具几何角度的学习，需要学生有较强的空间想象能力，单纯地理论教学难以达到教学要求。对于第二点，缺乏生产实际经验的学生来说，课程理解难度较大。而本门课程作为机械类专业的基础类课程，学习效果会直接影响到后续课程的学习。

而对于应用型本科院校来讲，根据教学目标，课程设置以及成果评价是在学生理论学习的基础上提高学生的动手实践能力，针对本课程的特点以及教学目标，笔者从教学经验方面对课程的教学效果进行了一些探索。

1.课程目标

理论知识目标。掌握金属切削刀具的定义概念以及在切削过程的基本理论和规律，掌握常用标准刀具的结构、特点和选用，了解专用刀具的设计。

实践能力目标。能够熟练应用金属切削理论，在实践中根据切削条件，准确的选择刀具及切削参数，能够解决生产实际问题。

2.课堂教学

2.1 师资素质的提高

教师素质直接决定着课程的教学质量，《金属切削原理与刀具》是一门理论和实践性要求较高的学科，对于机械类知识的涉及较广泛，可以聘请企业专家或者培养现有理论教师参加企业实践锻炼，建设一支具有丰富教学经验和实践经验的师资队伍，是保证课程有效开展的保证。这样的教学团队可以根据课程教学目标以及企业岗位的要求，制定出有效的教学内容。

2.2 利用各种教学资源提高教学质量

每次课程都应精心备课，定期组织本课程教师的集中备课，互相交流相关经验。随着信息技术的发展以及教学资源的不断优化，可以充分利用现有的资源丰富课堂。

课程课时是有限的，使用邮箱、网页和微信公众号等，将教学素材建立资料库，学生可以在课外时间选择学习内容，扩大学习空间，还可以与教师建立有效的互动。

2.3案例化教学 布置任务小组讨论

在传统的授课方式下，学生被动的接受知识，这样的授课在短时间内可以讲授较多的知识，但是学生遗忘的速度也非常快。针对这种情况，为了提高学生对本门课程的学习兴趣，可以查找本门课程相关的最新技术发展，开阔学生的视野，在授课过程中，根据章节内容，提出一些综合案例让学生以小组的形式来分析探讨解决问题，激发学生的兴趣，被调动的学生充分参与到问题的解答过程中，这个过程提高了学生的小组合作能力，同时也提高了学生运用知识的能力。

3.实践教学

3.1 实验教学

在实验教学过程中，要发挥学生的主体作用，在老师的指导下让学生来完成实验。实验中出现的问题，更多的让学生自己来找出原因，最终由老师进行分析总结。以前的实验考核以实验报告书面形式为主，改变考核方式，在实验过程中增加讨论，让学生更好的参与到实验过程，培养学生思考解决问题能力。

3.2 金工实习

为了提高金工实习的质量，首先对实习的时间进行合理安排，讲完相应理论课程后，安排相关环节的金工实习，使两者教学过程紧密结合。其次，根据校办工厂实际条件，加入一些较为先进的制造方法，拓宽学生的视野。

3.3 工厂参与

通过对以往参加完学校车间金工实习的学生调研发现，校办工厂由于各种原因实验条件存在很多的局限性，为了提高实践效果，一是与周边课程相关企业进行联系，实地进行企业参观，对工厂的设备、制造工艺、技术进行了解。二是邀请一些大型企业的技术人员以讲座的形式向学生介绍先进制造方法。

4.考核方式

改变以期末试卷成绩为主的考核方式，在整个教学过程中加强过程考核，强调学生在教学过程的参与度，对知识的掌握和应用能力。本课程实践性较强，操作部分也应加入考核，通过综合的考核方法，更加准确地对学生进行评价。

5.总结

通过一些列的探索，学生的综合能力得到提高，教学质量明显改善，达到理想的教学效果。毕业学生在工作岗位上也得到用人单位的肯定。

参考文献：

[1]陆晓星.《金属切削原理与刀具》课程改革探索与反思[J].中国校外教育.2013.（2）：115.

[2]刘恒.高职三维虚拟刀具模型系统开发 [J].柳州职业技术学院学报.2011.（4）：118-121.

[3]孟五洲、李道丰.《金属切削原理与刀具》课程实践性教学探索[J].安阳工学院学报.2014.（2）：113-114.

[4]孟五洲、苏华礼.《金属切削原理与刀具》课程的教学探索[J].安阳工学院.2011.（6）：92-93.

作者簡介：

孔玉强（1989-），男，河南洛阳人，助教，硕士研究生，主要研究方向：智能控制。

张辉，郑州科技学院机械工程学院。