充分调动学生深入学习的积极性

康甜

摘 要：在初中地理教学中乡土地理的渗透，有助于学生了解自身所处环境的地理知识，引导学生利用所学知识在实践中有效地应用，进而培养学生的认知能力，加强学生的地理知识的学习，并帮助学生树立可持续发展的人地和谐观，增强学生的爱国情感。

关键词：初中地理；乡土地理；渗透问题

教师应积极研究符合实际环境情况和学生个体发展的有效教学方式，在地理教学过程中有效地渗透乡土地理，使学生充分认识地理知识的现实意义，积极自主的学习地理知识。

一、初中地理教学中乡土渗透的意义

在初中地理教学过程中，教师可以利用学生身边的乡土地理内容，能够加深学生对地理知识中概念的理解，帮助学生养成观察生活的习惯。教师在讲解一些抽象知识时，可结合乡土地理知识将抽象知识转化为直观存在的事物，使学生更容易理解，并意识到地理学习联系生活的重要意义，从而积极深入生活、观察生活和了解生活，全面提高学生的实践能力和地理学习水平。虽然我国近年来，经济不断进步和发展，但是我国很多地方还属于贫困落地区，面对当下的实际情况，学生能够充分认识到家乡的现状、所存在问题，进而使学生思考、分析当前家乡发展前景，使学生更加热爱自己的家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。

二、地理教学中多媒体应用存在的问题

1.课件容量大，“机灌”现象严重。

有些地理教师，课前没有精心备课，不了解教学目标，没有把握好教学的重难点，更不考虑学情，针对教材中涉及的知识，不做详略的处理就全搬到课件中，这是一种“教材搬家”似的多媒体教学。还有些地理教师对学生的知识储备不作了解，也不相信学生有对基础知识进行自主建构的能力，在制作课件时，不分重难点地将所有知识都在课件中呈现出来，更有甚者把一些与教材知识相关的学生难以听懂的课外拓展内容也罗列到课件中。

2.对教学主体不清。

有关调查显示，多媒体教学中有35%的学生反映师生互动少；只有一半稍多的学生认可在多媒体教学中交流、展示的机会较多。针对疑难问题的讨论，在农村中学由于班额小，分组讨论活动进行的较好；城镇中学每班人数基本达到六七十人，多者有八九十人，对疑难问题的讨论开展得较少。从某种角度来看，课堂教学变成教师操作多媒体，而学生只是被动地接受知识。教师的主导作用没有得到体现，学生也失去了教学的主体地位。

3.唯媒体独尊，忽视传统教学优势。

多媒体作为一种教学手段，对知识的呈现形式是多种多样的，可以很好地强调重点，突破知识难点，最终实现对知识的理解和掌握。虽然它的优点很多，但并不说明针对所有的教学内容，它是唯一最适合的教学手段。俗话说：寸有所长，尺有所短。以前教学所使用的传统教学手段如挂图、板图、模型、实物等手段的作用，多媒体是难以代替的。对传统教学手段的应用有调查数据显示：38%的学生反映地理教师有时用，而近50%的学生反映不用。说明目前有不少地理教师在设计教学过程时，针对不同的知识不考虑哪种教学手段最适合，而只是一味地追赶潮流，所有知识都采用多媒体形式展示。忽视了对传统教学手段的使用，大大削弱了课堂教学的效果。

4.课件内容需优化。

据调查，一半多的地理教学课件来自网上下载，而借鉴别人，只作简单修改的占的比重更大，导致课件内容与教材脱节，缺乏新意；课件内容是纯文本的地理知识的总结，过于枯燥、呆板；课件内容局限于教材，不够丰富；课件内容是教材知识的简单罗列，没有进行整合，不利于啟发学生的思维，培养学生的能力；颜色过于单调，知识点不醒目，字体有时偏小；等等。课件内容制作粗糙，对学生积极性的调动产生较大的影响，更不利于高效课堂的实现。

三、初中地理教学中乡土渗透的策略

1.教师要熟悉本地地理。

教师要对当地的地理了如指掌，才能高质量的完成初中地理中的乡土地理教学。一些学校中很多教师都是外地人士，要教好乡土地理，就必须熟悉当地环境，收集本地地貌特点、风景名胜等地理资料，还有一些乡土文学、乡土历史等方面的资料。不仅拓展教师的视野，加深对当地地理环境的认识，也能够在进行乡土教学时，对学生如数家珍地娓娓道来，用自身的知识和对本地环境的感情，感染学生，充分调动学生深入学习的积极性。

2.指导学生进行野外考察。

野外考察是对自然界中各种地理事物和现象进行有计划、有目的的感知活动，将地理教学的内容直观、形象的展现在学生面前，培养学生利用所学理论知识，解决实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，可针对一些地理问题，组织学生进行实际野外考察，带领学生去本地能够利用的地理资源，在野外考察过程中结合实际地理情况为学生讲授地理知识，能够加强学生对地理知识的深刻理解和记忆。并在考察时，让学生运用已有的地理知识进行实践活动。

3.指导学生进行乡土地理调查。

在初中地理教学中，教师可组织学生进行乡土地理调查的实践活动。学生通过收集身边的资料，充分运用自身所学习到的地理知识和技能，以环境和发展等问题为中心进行乡土地理调查。培养学生的实践能力和创新思维能力，养成观察生活的良好习惯，使学生更加热爱家乡。

三、地理教学中多媒体应用的可行性

随着国家对教育投资力度的加大，现在各级各类学校基本配齐了现代化教学设备，这为多媒体的广泛应用提供了可能；地理教师可以从互联网上获取丰富的教学资源；信息技术课程在各级各类师范学校地理专业都有设置，初级中学分期分批对在职教师进行信息技术的继续教育和远程培训，为中学地理教师具备过硬的信息技术教学水平奠定了基础。