校企合作开展学生德育教育工作的可行性研究

王曦

摘要：德育工作一直是学校日常教育和教学工作的重要组成部分，推进学校德育特色建设、创建德育特色学校是全面贯彻教育方针、深化德育教育的重要工作，也是优化学校管理、丰富学校内涵、突出学校办学特色的有力举措。学校在开展德育教育工作时，可以积极与企业进行合作，以提高德育教育水平，促进学生的全面发展。本文对校企合作开展学生德育教育工作的可行性进行了简要的分析。

关键词：校企合作；德育教育；可行性

如何结合学院发展目标，不断优化德育机制，大力推行教育改革，以打造自身的德育品牌，并积极探索深层次的校企合作模式，是众多学校面临的重要课题。

一、校企合作开展院校德育工作的必要性

传统的德育组织机制、德育内容、德育队伍、德育方法和途径以及德育考评已不能满足新形势下人才培养的要求。因此，在校企合作模式下做好院校德育工作，是新形势下学校需要开展的重要课题。

二、校企合作模式下的德育教育措施分析

校企合作模式下，对学生进行德育教育，可以更好地培养学生的职业道德、职业操守，并帮助学生了解企业文化、熟悉企业环境，促进其人际交往能力和就业能力的不断提高。校企合作模式下开展德育教育可以从以下几个方面进行尝试：

1.做好基础准备与管理。首先，建立相关的基础制度。在开展校企合作的过程中，为了保证各项德育教育工作的顺利开展，维持长期、稳定、良好的校企合作关系，需要有相应的文件和制度作为指导。因此，校企双方要通过磋商与交流，达成合作协议，围绕校企合作的细节问题以及德育教育工作的内容和要求，制订出详细的规章制度，以更好地指导德育教育工作的开展。

2.开展“订单式”人才培养。为了保证德育教育的效果，为学生今后的就业和发展提供保障，学校还可以在德育教育过程中实施订单教育模式。在该模式下，学校需要进行充分的市场调研，并结合企业的实际情况及需求，与企业签订培养协议；之后，对学校和企业双方各自的职责及具体内容予以明确，从而有效提高学校德育教育工作的针对性，更好地满足企业的实际需求。

3.加强师资队伍建设。在校企合作模式下对学生进行德育教育的过程中，为了保证教育质量和效果，学校还要积极加强师资队伍建设。学校可以从企业聘请经验丰富的技师、技术能手担当授课教师和实习辅导教师，负责专业课程教学，以及学员在企业实习、实训过程中的指导工作。这样，学生可以更加直观、真实地了解与企业一线生产和工作相关的知识和内容，以及企业对工作人员思想道德水平、综合素质等方面的要求。学生可以借此机会提高对学校德育教育工作重要性和现实意义的认识，从而更加积极地参与到德育教育活动中，让实训实习工作开展得更加顺畅。

4.多方联动创新德育工作。学校要积极完善全员参与、全过程教育、全方位育人的德育体系，构建学校、家庭、社会、企业四方联动的育人模式。基于市场和社会需求的导向目标，学校、企业要尊重各自的利益诉求，建立校企合作的良性机制，实现教育资源的优化组合；同时，还可以组建德育指导委员会，实行德育导师制，聘请教育教学专家、行业和企业专家担任德育导师，实施师德教育工程，提高教师的师德水平；实施德育名师培养计划，培养德育课专业带头人、首席班主任和明星辅导员。企业和学校可以依据各自的特点和优势，进行分工合作。

5.校企合作开展德育教育实践。为了更好地提高校企合作模式下德育教育工作的效果，校企双方还需要将理论与实践结合，开展德育教育实践。校企合作的教育实践模式，在使学生的专业技能学习与就业岗位需求实现无缝对接的同时，也为学生的成长打下了良好的基础。另外，企业进入学校为其提高员工素质、感受终身学习的氛围提供了平台，从而真正实现双赢的目的。校企双方要将为社会培养合格的、具有较高道德水平和职业素养的人才作为目标。高校可以积极与当地的企业合作，建立道德教育基地，为学生提供实践机会，以检验校企合作模式下德育教育的效果，促进学生思想和道德水平的不断提高。学生在提高思想道德水平的同时，也实现了教育与社会实践的有机结合。

三、结语

随着时代的发展，学校的德育教育工作也被赋予了诸多新的内容和意义。德育教育工作在学校的整体教育工作中占据着十分重要的地位。而校企合作模式则为学校的德育教育提供了新思路。为此，为了更好地满足社会不断发展变化的实际需求，促进学生的发展，学校需要积极与企业展开合作，改革现有的德育模式。

参考文献：

[1]韩莉红.“工学结合、校企合作”人才培养模式下思想政治教育探析[D].郑州：郑州大学，2013.

[2]秦玉學.“校企合作、工学结合”背景下的院校共青团工作创新研究[D].济南：山东大学，2012.