探究中职语文教学中的诵读策略与实施

张丹丹

摘 要：朗读是传统语文教育方式中的重要一种，把朗读教学手段运用到中职语文中去，能够增加学生阅读的能力，帮助理解消化吸收，随着改革教育的发展，口语交际能力也是学生学习的必要能力，朗读不仅仅作为教育手段的一种，更是引导学生自主学习的重要方法，是中职语文教学需要探索研究的重要方向。

关键词：中职语文 朗读 策略与实施

中职语文教学的首要任务是要培养学生对语文的感知能力和文字积累能力，而朗读能够培养学生的感情和文化底蕴，帮助学生学习和吸收语文知识的重要途径，中职语文教师应该采取朗读的手段让学生整个朗读过程中感悟到文学魅力，锻炼语言表达能力[1]。是提高学生综合素质的一种良好体现。

一、朗读的作用

朗读在中职语文教学中有突出的教学作用，不仅可以激发学生的学习动力，还能对学生的学习效果得到提升，在朗读时，让学生声音柔和、吐字清晰、含有感情，语气平和，不疾不徐，让学生分别演示不同的角色，感受不同角色带来的心理感受，让学生充分认知每个角色的心理动态，人物性格，提高学生的人物鉴赏能力[2]。比如：在语文课上，老师带领同学们分角色朗读《葛朗台》，当朗读欧也妮部分同学用平静的语气说：“我的金子没有了.”时，朗读老葛朗台台词的学生应该用什么语气说出“金子没了？”让学生能够充分的理解老葛朗台吝啬到骨子里面的丑陋嘴脸，在朗读的过程中，学生不仅仅能够了解到文章中人物的性格，而且通过参与朗读能够对学习起到提升作用，培养学生专研的趣味性，避免枯燥，能够通过朗读提升学生的自信心，提升语言表达能力，促进学生打下在人与人之间沟通中良好的交流基础，并且通过不同的方式提升语言表达能力。

二、分种类有策略的朗读培养

1.诗词朗读

诗词的创作过程讲究其固有韵律，在通过朗读过程中能够有效提高学生的感情投入能力，通过诗歌的思想传递，让学生能够更容易抓住重点，比如说：近代史人徐志摩的《再别康桥》轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。这首诗朗朗上口，并且充满了依依离别之情，在学生朗读的时候，可以充分了解诗人的情怀和情绪，更有助于学生的阅读和理解能力的培养[3]。

2.戏剧朗读

戏剧是一门包罗舞蹈、音乐、绘画、诗词等多種形式的综合艺术，体现了创作时的社会风气、人文环境等等，可以让学生体会不同人的生活，在感情上更加丰富多彩，人物刻画上更加深刻丰满[4]。所以在学生分角色朗读的时候，能够更好的了解人物性格，社会热点，及人与人之间的尖锐矛盾，这都为戏剧增添无法形容的艺术魅力，而且戏剧的语言口语化，更容易朗读，有效地帮助学生刻画人物形象，增强学习的积极动力。

3.散文朗读

散文在中职语文教材中所占的比重很多，也是语文教学比较难的部分，因为散文讲的是形散而意不散，一般散文的预言相对精炼，手法巧妙，内容比较婉约美妙，意境深远，所以在朗读的时候可以帮助学生抓住感情主线、中心主旨，但是因为一般散文形式相对散乱，所以就必须要求教师指导学生通过不断的朗读研究，深入探讨，带领同学有目的的朗读，通过散文中传达的意境，展现散文中的深层含义，并且根据散文的实际情况刻画出文章的结构，以培养学生的思维能力和语言表达能力，多视角的剖析文章深层的内容主线。

三、朗读是门艺术

朗读是一门综合性的艺术，他能够增强学生对于朗读内容的理解，是一种告别传统，让学生参与的新型教育方式，朗读具有创造性，不同的人可以用不同语气朗读同一篇文字，所给人传递的情感有可能会出现变化，所以，让学生开始朗读之初，教师应该首先选择好的文章让学生开始，这样既可以增加文章中重要情感的认知，也可以调高学生对于文章鉴赏的领悟能力，达到了双赢的要求，而且教师要通过循序渐进的带入方式，让学生自主寻找朗读内容，提高朗读积极性，这就间接增加了学生自主学习的动力和能力，能够帮助学生重塑自我起到至关重要的作用。文章的华丽辞藻、优美文章曲线、深刻的文章主旨，这些都是在朗读的过程中无形中提高了学生的语文能力，所以艺术可以改变人生，朗读可以改变学生的学习状态。通过多种多样的朗读活动激发师生感情，促进文化交流，在活动中推出不同的阅读内容，确立不同的主题，但是在课堂的时间是远远不够的，所以作为教师应该鼓励学生利用课余时间来进行朗读，培养学生的阅读习惯，推荐经典美文给学生，让学生在不同时间、不同心情中都可以找到适合自己的文字，并且鼓励学生自己寻找，找到经典的文字可以在课堂上分享，帮助大家一起提高，这样不仅语文鉴赏水平会有所提高，相互之间的学习积极性也会有所带动，让丰富多彩的活动增强学生参与感、存在感，增强了学生进一步了解语文的探索欲望。

结语

中职语文教学具有重大的意义，他担负着为社会培养高素质的技术劳动人才的使命，提高中职学生的语文素养，及学生口语交际能力是目前中职语文教学的一个重要课题，面对日新月异的竞争，中职语文教师应该倡导与时俱进，以实际情况作为教学的基础，改变传统语文教学刻板枯燥的方式，通过朗读带动学生学习的积极性，加重了学生的课堂参与感，提升学生的自信心，帮助学生能够积极的参与到课堂活动中来，提升了学生的自信心，增强了学生自律性，让学生养成自主学习的能力，有策略的进行引导学习，增强学习效果，对于学生的未来起到了深远的作用。

参考文献

[1]韦荣.中职语文教学中的诵读策略与实施[J].职业，2015（23）：111-111.

[2]杨芳.中职语文教学中的诵读策略与实施研究[J].现代职业教育，2015（17）：74.

[3]陈子欣.中职语文诵读教学策略与实施[J].职业，2015（20）：143-145.

[4]张雪城，陈灵丸.中职语文诵读精品课程建设初探[J].职业教育，2014（14）：19-21.