试论初中语文教学中“综合性学习”的开发与利用

刘山

【摘要】语文“综合性学习”，在课程体制改革后作为一种全新的教学模式，出现在教育工作者的视野中，备受瞩目。其充分展现了“课程标准”所要表达的理念，本问通过结合实际情况对初中语文“综合性学习”的开发与利用加以阐释，以供参考。

【关键词】初中语文教学 综合性学习 开发与利用

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0120-02

一、前言

在人教版初中语文教材中，增设了“综合性学习”这一单元，其实质是对对“课程标准”教学理念的展现，在人教版教材中，增设综合性学习这一单元，有利于丰富与延伸教材中的知识内容，拓宽学习初中語文的渠道，为学生自主学习探究提供了空间与情境。

一、对于综合性学习的开发

1.教师在开发性学习中注意对学生的引导与实践

对于语文的综合性学习这一单元来说，其教学要求与学习要求就是，要锻炼学生们的自主学习与试卷学习的能力，培养学生良好的学习思维。通过教师的引导，使学生在学习过程中遇到问题时，学会自主探究，另外在此过程中，要使学生充分利用各方面的学习资源。在课堂教学生活中，教师们要使课堂以学生为中心。所教课程的内容要结合学生们的实际情况，根据语文学习的固有特征，因材施教，引导鼓励学生随带问题要时刻存有探究心理，要对学习充满渴望与信心，充分发挥细语文学习的主观能动性。其实所谓的综合性学习，其主要目的，是要求学生学会自学，掌握一套属于自己、适合自己的语文学习方法，从侧面也培养了学生独立思考的能力，综合性学习的实际学习过程，就是学生自主发现问题、分析问题、解决问题的过程。相比较传统的初中语文教学模式，综合性学习，时刻把学生放在主体的位置，无论是学习内容的安排、设计、组织，都由学生积极的进行全过程参与，并占据主导地位，但是在这个过程中，要注意不要脱离教材知识，偏离主题，这就需要教师的引导与掌握。

2.教师对“综合性学习”的认知要科学准确

按照教材上编者的话说：“一次次综合性学习，是一次次精神上的探险，让你流连忘返。”通过这句话，教师要从中体会到，在教学过程中，不要会略精神探险这句话，其存在的教学意义在于，对于学生学会的语文知识，教师要培养其综合利用的意识要能力，在此过程中，不要局限在语言这一科的综合利用上，最好能与其它课程进行综合，同时也要做到学生能够将教材学习与相关实践联系在一起。另外，综合性学习也是对学生团队意识的培养，因为综合性学习的过程中，需要学生与其它学科的知识相综合，互助互进来完成学习。因此，综合性学习有助于学生语文素养的提高与升华，有助于科学的语文思维方式的建立，值得教师们的重视与实践。

二、初中语文教学对“综合性学习”利用

1.对于课外学习资源的整理与开发值得关注

学生在课内，在自己的生活环境中，要注意对自己身边存在的资源学会整理与开发。首先语文课程的知识学习资源丰富多样，除了课堂使用的教科书，还有与之相匹配的辅导书甚至在其他学科中，其次在课外，学生们在家里可以通过网络，报刊，音像的各种渠道完成对知识的学习。在户外，学生们可能通过家乡的习俗，日常生活以及旅游看到的修理山河，名胜古迹中，都可以看到语文知识的存在。另外，值得一提的是，人是社会性动物，虽然学生身处校园，没有迈向社会，但是同样避免不了与社会的接触与参与，社会生活中的言行与现象，就是初中语文综合性学习的最好素材与议论热点。例如，在课堂中对毛泽东的一首词《沁园春雪》进行学习时，除了领会其中的雄壮气势的同时，同时也可以对毛泽东描绘的北国风光的苍茫景色加以赏析。当学生与自己生活圈子的亲戚朋友交往时，教师要引导学生对对方的言行举止与思想性格加以细致观察与思考，真正的做到语文知识与现实生活结合。

2.本与实践相结合

如果想把语文知识的学习要做到学以致用，实践是最好的方式，通过实践，可以加深学生对于语文知识的掌握更加深入，获得更加直观的感性认知；通过实践，学生可以更加全面科学的对所学知识的正确性加以认识，归于以前学的知识中那些朦胧抽象的过于主观的概念，有了清晰形象的客观了解。通过实践，不仅增强了自己的语文素质，其身心健康也到了培养与保护。所以在初中语文综合性学习的过程中，要科学的对社会上的语文教育资源加以利用，增加并丰富学生的实践活动。例如，在“感受自然”这一教学实践过程中，组织学生通过郊游感受自然气息，在林间游览倾听鸟鸣，或是在小溪间嬉戏，对自然界的动植物加以观察，是学生对自然有直观感性的认知。与此同时，要特别注意的是，综合性学习的实践课程，走出课堂只是形式，对语文学习内容的教授与指导才是本质。教授只有做到充分准备，才能做到有的放矢。

三、结语

“综合性学习”的开展，一定要让学生发挥学习的主观能动性，主动的参与其中，对“综合性学习”充满了兴趣，教师在此过程中仅仅需要引导，同时，注意学生在教学过程中的主题地位，对于教学活动，要做到与学生共同学习，共同讨论，共同参与，只有这样，才能发挥“综合性教学的最大价值。

参考文献：

[1]许悦.初中语文“综合性学习”教学策略研究[D].苏州大学，2008.

[2]蒋仙.浅谈初中语文教学中“综合性学习”的开发与利用[J].黑龙江科技信息，2011.