初中音乐课程资源的开发与利用研究

周曜

摘 要：音乐课是提高学生对音乐欣赏的一门重要的课程，对于提升学生对美的理解和自身修养有着很大的影响。笔者通过对初中音乐课程教学中存在的问题，对初中音乐课程资源的开发与利用进行研究，旨在进一步提升初中音乐课程教学中的资源开发与利用。

关键词：初中音乐课程 问题 资源 开发与利用 策略

新课改背景下的各类学科都有了一定的改进和发展，但是初中音乐课程的建设和发展一直都处于相对缓慢的状态，大多数教师对音乐课改的重视度不够，音乐资源没有得到进一步的开发和利用。因此，利用音乐课程对其资源进行进一步部的开发和利用，提高学生对音乐的兴趣和美学欣赏，对广大音乐教育工作者而言已刻不容缓。[1]

一、初中音乐教学中存在的问题

1.教学模式陈旧

虽然新课程改革已在进行中，但是传统的教育理念和教学模式依然在初中音乐教师心中根深蒂固，新的教学理念和方法并没有完全被运用在实际的教学当中。大多数音乐教师依然把学生对音乐基础认识和课本教学作为教学目标，而忽视音乐对于学生情感表达和对美学欣赏的升华。[2]

2.忽视学生个性发展

受我国应试教育的影响，学生对于语文、数学、英语等学科的重视度相对较高，而对于音乐、美术类的学科表现出忽视，认为其可有可无，再加上许多音乐教师也没有意识到这一问题的严重性，造成音乐资源的浪费。在教学中，音乐教师都是“一概而论”，没有“因材施教”，没有考虑到对于音乐学生也会有不同的爱好，对学生的个性发展没有重视。

3.限制流行音乐

在初中音乐教学中，不论是音乐课本还是教师自身，在课程教学上以古典音乐、经典爱国主义歌曲、乡村音乐为主，对于流行音乐避而不谈或者对其冠上不伦不类、庸俗直白等不好的名声。现下流行音乐越发普及，大多数学生都喜欢，教学中对流行音乐的限制，大大降低了学生对音乐学习的热情。

4.教师观念问题与教学资源短缺

音乐教师对音乐课本身的重视度不高，对于教学任务也只是草草应付。很多音乐教师在课堂上只是放放音乐让学生自己欣赏，或者让学生抄写乐谱了解歌词内容和旋律，对于音乐本身的背景和背后的故事并不做详细讲解。

音乐教学需要运用到很多的音乐器材和一个相对安静的音乐场所，这是音乐情境教学的基本要求。但是大多数初中在音乐课程器材的配备上就只有钢琴和放录机，这导致音乐教学内容和情境教学上的缺陷，学生能接触到的乐器过少，学生久而久之也对音乐失去了兴趣。

二、初中音乐课程资源开发与利用策略

1.加强对音乐的重视度

要提高音乐教学质量和音乐资源的开发利用，就必须改变传统的教学观念，打破旧思想，加强对音乐的重视程度，认识到音乐对学生以后的发展方向和自身素质的培养起到的积极作用。改变音乐课的从属地位，在新课程的倡导下，树立起“以审美为核心，以兴趣爱好为动力”的教学观念，注重对学生音乐兴趣和“个性化”发展的培养。

2.丰富教学内容

教师在音乐教学时应不断改进创新，不能保持一成不变的风格，对于不同时期、不同背景、不同国家、不同曲风的音乐作品和其中的知识，都应对学生进行讲解，让学生通过这些作品“背后的故事”去理解音乐大师们创作音乐的原因，带着对音乐的思考去欣赏。比如在讲到外国音乐时，教师可以为学生讲解当时的主要流派及其代表人物，对一些具有时代象征意义的名人及其作品背后的故事进行介绍。以莫扎特的D大调《双钢琴奏鸣曲》为例，沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫扎特1756年出生于神圣罗马帝国时期的萨尔兹堡，是欧洲古典主义音乐作曲家。D大调《双钢琴奏鸣曲》是莫扎特青年时期所做，与他的女弟子约瑟华·奥文隆汉玛共同演奏。教师在授课时可以先对这首曲子进行基本讲解，然后边播放曲子，一边为学生讲述它背后的故事。据说，这首曲子是莫扎特在维也纳的一个小广场上寻找创作灵感时，偶然听见一阵欢快的钢琴演奏声，出于好奇的心理便过去了。当他来到音乐传出的地点时发现一位美丽的姑娘在弹奏着钢琴，音乐动人心弦，激发了他体内的音乐细胞，于是他便借了边上人的钢琴与这位姑娘一起演奏。后来为了表达他与这位姑娘在音乐上的契合，创作了D大调《双钢琴奏鸣曲》。用这样的方式教学既可以使学生的注意力放在音乐上，又对学生审美能力的提升起到一定的帮助。

同时教学的形式也可以有所改变，利用学生感兴趣的方式进行教学，如播放音乐剧、音乐电影、推荐学生课后观看音乐类动画片等，对提升学生对音乐的兴趣起到了良好的效果。例如《金色琴弦》这部动漫中对音乐的诠释和理解非常深刻，通过动漫主人公对音乐的理解和演绎带动观众对于音乐更深层次的认识。《别离》是这部动漫中令笔者印象最为深刻的一首曲子，它是肖邦创作的唯一一首小提琴曲，音乐中将肖邦离开家乡的离愁别绪表达的淋漓尽致，非常具有感染力。音乐教师可以对现有的音乐资源进行开发和利用，提升学生的音乐素养以及对音乐的欣赏能力。

3.校外音乐资源开发利用

课堂给学生带来的大多是理论知识的讲解，而社会作为人类发展的主要场所，其资源的开发与利用对培养学生的音乐鉴赏能力有着莫大的影响。从《最炫名族风》的普及就可以看出社会周边音乐对学生的影响力。知名音乐人士对学生树立正确的音乐观和审美观起到了很大的作用，利用“名人效益”加强学生对音乐的情感的认知，对音乐课堂高效化的发展起到了积极的带动作用。

结语

总之，初中音乐老师应加强对音乐的重视度，对音乐课程资源进行积极开发与利用，丰富教学方式，为学生提供一个抒发情感、音乐交流的平台，培养学生对音乐的审美能力和学习兴趣，从而落实新课改的内容，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]孙岩.初中音乐教学的问题与策略探究[J].林区教学，2013（1）：113-2

[2]马自强.初中音乐欣赏教学中有效运用体验性活动的实践与研究[J].现代基础教育研究，2015（3）：17