数字故事应用于小学语文作文教学的实践研究

王美艺+许自申

摘 要：随着科学技术的不断发展，越来越多的教学辅助设备出现在了小学教学当中，并且为学生带来了更为丰富的教学体验，为学生学习成绩的提高具有很大的帮助。因此小学语文教师就应该有效利用这些教学辅助设备，将数字故事应用到小学语文作文教学当中，以此来促进学生的全面发展、培养学生深度学习的能力，从而使学生的学习效率不断提高。

关键词：数字故事 小学语文 作文教学 实践研究

数字故事指的是利用数字化的表达方式，将图像、文字、声音等多种元素进行可视化转变，从而将教学内容直观的呈现在学生面前，使学生对此产生深刻印象，以此来更加快速的理解与掌握相关知识。因此在小学语文作文教学中，教师就可以将数字故事应用其中，以此来丰富教学形式、创新教学方法，进而实现信息技术与课程内容的完美融合，为学生提供更为优质的教学服务，促进学生的全面发展。

一、数字故事在小学语文作文教学中的作用

（一）促进学生全面发展

在小学语文作文教学中，教学内容大都是以学生现有的语文知识或者是生活经验为基础，因此教师将数学故事应用到教学活动中，可以让学生根据自身的生活经验，去完成数字故事教学任务，这样不仅可以锻炼学生听、说、读、写等方面的能力，还可以促进学生之间的沟通交流，从而使学生得到全面发展。数字故事是一种利用多媒体设备讲故事的教学方式，学生可以通过合作学习、研究分析，将与教学内容有关的图片、声音、动画等资源组合成为一个数字故事，然后通过多媒体设备进行讲述。这个过程为学生的多元发展提供了充足空间，因此可以极大的提升教学效果。

（二）实现信息技术与课程的融合

在数字故事的应用过程中，学生可以通过互联网或者是图书馆对相关的作文资料进行搜集和整理，然后将整理完成的资料信息以多媒体教学辅助设备为平台，创作出具有趣味性以及灵活性的数字故事，从而使现代信息技术有效融的入到课程教学当中，为学生的不断提高带来帮助。此外，在小学语文作文的教学中，数字故事为作文课程的顺利开展具有很大帮助，不仅可以为学生之间的思路交流提供条件，还能够为使用发散思维提供空间，从而体现了信息技术在作文课程教学中的重要作用。

二、数字故事在小学语文作文教学中的实践研究

（一）将班级学生合理分组

在实际的小学语文作文教学过程中，为了使数字故事充分发挥其应有的教学效果，小学语文教师就需要将班级的学生进行科学、合理的分组，一般来说一个组的人数应该是四个人到六个人，这样的小组不仅能够使学生之间互补，还有利于教师对小组的把控。此外教师还可以指定一个小组长，辅助教师进行管理。在进行数字故事学习之前，教师首先就需要让学生明确教学内容、确定故事主题，并要求学生充分运用自身的情感进行创作，从而使创作的故事生动、形象。比如在实际教学当中，教师事先将学生进行分组，然后各小组的组长就根据创作需要，对组员进行明确的分工，从而保证每个学生都可以参与到教学活动当中。然后学生就会各司其职，通过互联网、书籍搜集相关信息资料，最终完成故事的基本创作。之后在老师的指导下，根据故事情节，利用多媒体辅助教学设备设计数字故事的PPT，合理安排图片、文字、声音等元素之间的关系，以此来完成数字故事的创作。这样的方式不仅可以促进学生的情感表达，帮助学生提高写作水平，还可以培养学生的团队合作意识，为学生的全面发展带来积极影响。

（二）体现出学生主体地位

在小学语文作文教学中，数字故事的应用要求学生进行自主创作，从故事的结构、内容到PPT的整理、合成都需要学生积极动脑，由此可见，这样的教学方式可以充分体现出学生在教学过程中的主体地位，让学生有充足的空间去发挥自己的想象力与创造力，这些都是以往的作文教学无法做到的。比如在教师讲解完教学重点之后，学生就可以根据教学重点自行决定故事主题，然后通过小组合作的方式进行沟通交流，自主构思故事情节、联想故事发展进程，最后在教师的引导下完成教学活动。这样的课堂使教师由主导者变成了引导者，从而突出学生的主体地位，为学生成长提供了充足的空间。

（三）培养学生创新能力

就现阶段的小学语文作文教学而言，教学过程中不再只重视学生作文完成的规范性，还重视学生作文内容的创新性，从而避免学生写作形式的千篇一律。作文是一个具有综合性质的课程，不仅可以体现学生的语言表达能力，还可以体现学生的逻辑思维能力，因此教师就可以将数字故事应用到小学语文作文教学中，从而使学生在创作故事的过程中不断提高自己的创新能力。在实际的教学过程中，教师可以利用合作学习的方式對学生进行合理分组，让学生以小组为单位进行数字故事的创作，从而使每一个学生都可以参与到教学活动当中，以此来激发学生的学习兴趣，调动学生在教学过程中的参与积极性，从而积极思考问题，培养学生的创新能力，为学生语文写作水平的提高带来帮助。

三、结论

综上所述，在小学语文作文教学中应用数字故事这种教学方式，不仅可以促进学生全面发展，还可以实现信息技术与课程的融合，从而不断提高教学质量。因此在实际的教学过程中教师需要将班级学生进行科学、合理的分组，以此来充分体现学生在教学过程中的主体地位，进一步培养学生创新能力，从而使学生的写作水平不断提高。

参考文献

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