学习型组织理论视阈下高校基层团组织活力提升的路径研究

初媛媛

摘要：建设学习型组织，目前已成为一个重要课题。学习型组织理论在提高团组织自身水平、服务团员成长发展等方面具有重要意义。将学习型组织相关理论运用到高校基层团组织建设中去，以期能够提高团组织成员的积极性，提升高校基层团组织的活力。

关键词：学习型组织 五项修炼 基层团组织 活力提升

一、高校基层团组织活力不够的具体表现

（一）团组织工作目标不明确，团员向心力不足

许多高校基层团组织对自己的工作没有明确目标和具体要求，存在制度建设不完善、支部工作不能良好开展等问题。同时，由于绝大多数学生在高中就已经成为团员，但由于高中学业压力大，几乎没有接受过团组织的系统教育，并不能很好地认识到自己的团员身份，团员意识非常淡薄，因此导致到大学后对团组织的向心力不足。具体表现为，虽然高校各级团组织工作体系较为完整，各级团干部数量众多，却仍然存在着团员不愿意参加团组织活动甚至对团组织持漠视态度、团组织为应付上级要求而举办活动、团组织活动形式单一枯燥无味等问题。

（二）团员学习方法存在缺陷，思想观念出现偏差。

由于学业压力大，网络世界诱惑等原因，许多青年团员更多地只是在课堂上被动接受理论学习，而没有足够的时间、精力参与户外实践和实习，这在学习方法上是非常大的缺陷。同时，因为新媒体的快速发展，青年接受信息的来源和渠道越来越多，而由于网络信息的驳杂，很难做到完全剔除糟粕取其精华，难免会形成较为偏颇的思想观念，比如出现个体意识浓厚，政治素质不强，道德品质较低，功利意识严重，价值观念取向出现偏差等问题。

（三）基层团组织思维僵化，缺乏创新活力。

各高校的基层团组织主要以班级为单位开展活动，在活动开展中缺乏创新意识和主动意识，容易囿于以往活动的举办经验和套路，难以迸出新颖而又可获得好评的新点子。同时，团组织开展的多是传统的交流会、分享会、座谈会等乏味老套的活动；思想教育依然以课堂教育、演讲、征文、辩论等传统形式为主，缺乏趣味性和创新性。由此一方面导致无法吸引广大同学，加剧了团组织号召力不强，凝聚力不足的问题；另一方面，往往会让基层团干部将大部分精力浪费在号召同学们参加活动上面，容易使团干部产生厌倦心理，进而导致活动更难开展。

（四）基层团组织工作不受重视，思想教育功能发挥不到位。

目前，许多高校团组织工作难以获得高校领导的重视，基层团组织更是如此，许多基层团组织缺乏活动资金、人员支持，甚至基层团干的许多工作与班干结合起来，这势必会导致团的许多工作出现形式化、简单化问题。当前，上传下达、评选先进、收缴团费、入党推荐等日常性工作占去了高校基层团组织工作内容的绝大部分，而没有多余的时间、精力、人员发挥团组织的思想教育功能，导致团员积极性不高、团员意识淡薄等问题成为团组织工作中面临的常态。比如有的团建活动为吸引团员参加而偏向娱乐性，不能很好地把专业所学和时政新闻相结合，缺乏教育性和针对性，让思想教育课变成了趣味娱乐课。

（五）基层团干部缺乏服务意识，官僚主义思想浓厚。

基层团干部作为受上级团组织信任的工作人员、受广大团员依赖的服务人员，其工作态度和服务态度直接影响着团员对团组织的印象好坏，进而影响着团员对团组织的认可度和向心力。

二、高校基层团组织活力提升的可行路径

（一）明确团的工作目标，建立共同愿景

“共同愿景是组织中人们所共同持有的意象或景象”，[3]对于团组织来说，共同愿景就是能激励组织和团员为之共同努力、共同奋斗的愿望或理想。团组织应该严格遵守《团章》，明确团的建设目标。同时还要把《团章》的理想目标与每个团员个人的理想目标结合起来，联系团组织和团员的工作实际，形成既具有理想性又具有现实性的目标，以此来建立共同愿景。就像习总书记提出的“中国梦”概念一样，一方面，中国梦是我们全体中国人民的共同梦想；另一方面，中国梦具体到每个人身上，也都有一个独属于自己的“中国梦”，正是这无数个体的“中国梦”才最终汇聚起了中华民族崛起的伟大的中国梦。当青年团员真正在内心深处形成共同愿景时，共同愿景就会提高集体的战斗力，产生强大的驱动力，进而激发全体团员的学习热情，推动整个团组织健康、高效发展。

（二）做好学生引领工作，实现自我超越

实现自我超越是学习型组织的精神基础，要实现自我超越就要从实践引领和思想引领两个部分做好学生引领工作。首先是实践引领，进行足够数量、足够质量的社会实践是学生团员提高对社会的认识、对知识的理解、对人生的体悟的重要方式，高校团组织要坚持“受教育，长才干，做贡献”的指导方针，丰富大学生社会实践内容。同时，高校团组织也要做好团员的思想引领工作，将团员的政治素质提高与成长成才发展结合起来，利用新媒体优势，大力宣传优秀团员代表，弘扬优秀传统文化，传播正能量，引导学生学习效仿等。习近平总书记曾提出要“努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好局面”，提示我们要以人尽其才、全面发展为原则，帮助团员在工作中不断学习，在学习中不断进步，最终实现自我超越。

（三）增强创新意识，创新工作方法，改善心智模式

创新是一个组织健康发展的动力源泉，也是高校基层团组织工作的活力所在。唯有具备探究精神、突出创新意识，才能实现共青团工作的改造和創新，才能达到“源头活水来”的目的。

（四）发挥思想教育功能，进行团队学习

大学四年是青年团员世界观、人生观、价值观塑造和定型的关键时期，引导他们牢固树立建设中国特色社会主义的理想信念，发挥基层团组织的思想教育作用，是这一时期高校基层团组织工作的中心。同时，还应注意引导团员通过个人学习、经验交流、集思广益、资源共享等形式进行团队学习，构建高效率高覆盖面的学习平台，营造热爱学习、善于学习的良好学习氛围，形成带动团员主动学习、终身学习的良好学习风气。

（五）以学生团员的思想需求为立足点，进行系统思考

高校共青团组织和团干部应放低自己的姿态，树立学生团员的主体地位，主动与他们进行交流，实现“学习理念的转变、学习方法的创新、学习途径的完善、学习内容的拓展”等各个方面。同时，要注意选拔“综合素质高、工作能力强、思想意识新”的团干部，提醒他们勇于付出、敢于奉献，树立自己的服务意识，提高自己的工作态度，以青年需求为工作核心，系统思考如何把握学生团员的思想教育，如何做好基层团组织的服务工作，如何建设“学习型、创新型、进步型”的基层团组织，如何培养学生团员的职场生存技能和社会意识。

三、结语

学习型组织是一个复杂而又多变的集体系统，包含着众多条件的创新与互动，它会由于时代的发展、现实因素的改变而处于无时无刻不在变化发展的过程中。我们要明白的是，基层团组织作为与广大团员有着深刻直接联系的基层组织，对班级成员的生活态度、学习观念、思想意识等方面都具有重要影响。可以说，基层团组织活力是直接由广大团员的活力体现出来的。在以学习型组织理论为指导，提升高校基层团组织活力的过程中，只有不断加强探索和创新，结合共青团工作的实践经验，从实际出发，灵活运用相关理论，才能真正做到团建工作的提升和发展，为推动共青团事业的科学发展做出应有的贡献。

参考文献：

[1]全面建设小康社会进程中共青团工作战略发展规划[J].中国共青团，2004.

[2]学校共青团工作五年规划纲要[EB/OL].共青团中央学校部，2014.

[3][美]彼得·圣吉.第五项修炼[M].张成林 译.北京：中信出版社，2009.