关于高校学习型大学生党组织建设问题的研究

刘澜波

摘要：当今世界处于信息化、全球化发展的国际环境中。各级党组织都需要积极转变学习态度，改进学习方法，以适应瞬息万变的国际形势。大学生党组织作为高校基层党组织的重要组成部分，因其组织内部成员均为成长中的青年、未来的知识分子，对学习的诉求更加迫切。这就为建设学习型大学生党组织提出了更高的要求。在建设学习型党组织的过程中，面对可能遇到的问题和困境，需要足够的预见能力，并及时归纳总结出行之有效的解决方案。

关键词：大学生；学习型组织；党组织建设；思想政治教育

当今世界正处于大发展、大变革、大调整时期，知识积累、更新和创造的速度大大加快，学习能力越来越成为考察一个国家综合国力和国际竞争力的重要因素。作为执政党，尤其是在我国改革正处于攻坚期和深水区这样的重要转折阶段，中国共产党更是担负着带领人民全面建设小康社会的重任，这就使得高校党组织必须始终注重和不断加强自身的学习和建设，尤其是大学生党组织更是承载了教育和引导未来接班人的重担。

一、学习型党组织的基本内涵

学习型政党是一种学习型组织，同时也是一种特殊形式的学习型组织。政党是阶级的基本组织，具有鲜明的阶级性。我们既要重视其学习型组织的一般性，又不能忽视其作为政治组织的特殊性。“学”就是闻、见与模仿，是获得信息、技能的过程，有时还包括思想的含义，“习”则是巩固知识、技能的行为。“型”是指具有共同特征的事物所形成的种类，反映事物的属性和特征。所谓建立“学习型”政党是要摒弃以往不适合时代发展的学习内容、方法，转变为以解决现实问题为核心，团体集体共同协作，长久终身的学习。

二、高校学习型大学生党组织建设存在的问题

大学生党组织作为基层党组织中的重要组成部分，遵循普遍规律的同时有其自身的特点，当然，在建设的过程中也存在着许多问题。

1、认识模糊，意识淡薄。

思想是行动的先导，明确什么是学习型组织，怎样建设学习型组织的问题是建设好学习型党组织的先决条件。中央历年文件中都反复强调将建设学习型党组织作为工作的重点、要点，但对一些大学生党组织或者部分党员来说，还没有从根本上认识到建设学习型党组织是从思维方式、领导方式、管理方式及学习方式等方面的重大改革，对于个人需要与组织成长、突击学习与终身学习、被动学习与自主学习等问题的关系仍存在模糊认识。

2、理念滞后，学风保守。

理念引导实践。在现实生活中，被陈旧的理念仍会影响学习的积极性，阻碍学习型大学生党组织的建设步伐。部分学生党员将课业学习与终身学习对立起来，精于专业知识的学习，而忽略理论体系、历史地理、政治法律等人文综合知识的学习，造成知识机构单一，综合素质不高。

3、保障不力，效果欠佳。

高校关于建设学习型大学生党组织的机制尚不完善，对于这一工程没有完整的计划、体系。不论是组织内部的个人学习还是整个组织的学习都缺乏长远规划，更缺乏统筹协调。

三、高校学习型大学生党组织建设的基本原则与措施

面对高校学习型大学生党组织建设存在的问题，在客观分析的基础上，需要根据实际情况提出建设的基本原则，并总结出有效的解决措施。

1、坚持以人为本原则，实现个人成长与组织发展的共赢。

马克思始终关注“人的发展”，他认为“人的全面而自由的发展”是未来社会人生存与发展的本质规律，即马克思曾说过的：“建立在个人全面发展和他们共同的社会生产能力成为他们的社会财富这一基础上的自由个性。”由此可见，建设学习型党组织必须关注组织中个体的发展。对于大学生党组织来说，要在建设过程中充分考虑到学生党员的个人发展，尊重和理解党员的主体地位，增强党员的归属感，从而充分调动党员建设学习型党组织的主动性和积极性。

与此同时，加强对学习型党组织建设的宣传，使学生党员认识到党组织的前进与发展是一个集体的飞跃，对于组织中的个体发展具有促进的作用。

2、坚持与时俱进原则，做到顺应时代，把握规律，新老结合。

学习型党组织建设是一个与时俱进的过程，认识和实践的水平随时间推移逐渐提高。首先要紧跟时代步伐，了解国内外政治、经济、科技等方面的发展，不断扩宽视野，促进进步。其次，要主动汲取知识，不断提高认识水平，打破思维定式，更好的总结和把握事物发展的内部规律。第三，富有创造性的开展工作，在以往总结的科学理论和有效实践的基础上，结合时代发展的需要，创新适应实际情况的理论与实践。

3、坚持学以致用原则，注重理论联系实际，注重学习成效的检验。

马克思主义认为实践是检验真理的唯一标准。建设学习型党组织，不是为了学习而学习，而是为了更好的解决问题推动工作，因此，也更需要实践这一环节来检验学习的成效。在“怎么学”这个问题上，党组织需要带领全体成员针对问题开展学习，围绕实际进行探索，结合广大人民群众最关心最现实的问题开展学习，使学习的重心始终放在实践上。

参考文献：

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[2]蒋仁勇.建设学习型党组织对党的建设的创新[J].西安社会科学，2009（5）：115-117.

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