敲响课堂教学的第一声

钱学刚

（甘肃省陇西县文峰中学）

摘 要：清人李渔曾说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”可见，一篇文章的开头部分极其重要。高中语文教学亦是如此，一节课的教学步骤若想顺利实施，就得设计好课堂的开头，即导入部分，从而稳定学生的学习情绪，打开学生的学习思路，使学生在有充足准备和浓厚兴趣下进入新课的学习。因此，作为高中语文教师，一定要高度重视导入的重要性，并且积极探索和研究合理适宜的导入方法，做到敲响课堂教学的第一声，使学生在最短的时间内进入最佳的学习状态。

关键词：高中语文；导入；故事导入法；疑问导入法；音乐导入法

一节课的教学步骤若想顺利实施，我们就要设计好课堂的开头，即导入部分，从而稳定学生的学习情绪，打开学生的学习思路，使学生在有充足准备和浓厚兴趣下进入新课的学习。本文就结合笔者多年的高中语文教学实践经验，对高中语文课堂导入艺术浅谈几点个人看法和意见。

一、故事导入法——吸引学生注意力，激发学生的求知欲望

故事，总是对人有着强烈的吸引力，爱听故事，也是广大学生的一大特点。作为高中语文教师，我们就可在导入环节，依据即将学习的课文内容，向学生讲述一个富有趣味性和启发意义的故事，以此来吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望。

例如，以《拿来主义》这篇课文为例，在课堂导入环节，我给学生讲述了这样一则新闻故事：“2010年，张家界著名的旅游景点‘南天一柱正式被更名为《阿凡达》‘哈利路亚山，很多土著居民与海内外游客都见证了它的更名仪式。但是，有人对此评论：‘南天一柱具有华夏文化取名的意蕴，如带有情趣美、内蕴美、意境美，改后的名字这些意蕴全都没有了。的确，硬给‘南天一柱冠名一个毫无意义的名字，既不伦不类，也显得自轻自贱。所以，我们应该明白，有时候草率舍弃的，不仅仅是文化与资源，还有文化的自信心。这就涉及一个问题，对于中国和外国的文化，我们究竟该如何对待？今天这节课，我们就听鲁迅先生为我们阐释。”这样，我通过在导入部分为学生讲述与课文内容相关的新闻故事，便吸引了学生注意力，激发了学生的求知欲望，使学生能够快速进入学习状态。当然，我们也应该注意，在采取故事导入法时应该确定所讲述的故事与教材内容相关，而且时间不宜过长，否则故事就会失去它应有的教学价值和意义。

二、疑问导入法——调动学生探索动机，开发学生思考能力

疑问，是学生学习的起点。有了疑问，学生才会有思考和探究的动机，最终才会有所收获。在高中语文课堂导入阶段，我们可以依据文本内容，向学生提出富有思考意义的问题，让学生产生强烈的学习期待和渴求，学生会因为急于知晓问题答案，迅速投入到对文本内容的学习状态中，这对于我们顺利开展语文教学活动有着极大的促进作用。因此，在高中语文教学中，我们就可以采取疑问导入法来调动学生的学习和探索动机，开发学生的学习智力与思考能力。

例如，以《鸿门宴》这篇课文为例，在课堂导入环节，我对学生这样说道：“同学们，大家都知道，西楚霸王项羽，是一个叱咤风云的大人物，他所带领的战役经常以少胜多，令很多诸侯心生畏惧；刘邦则是一个小人物，经常与他的一群小兄弟吃吃喝喝。能力悬殊如此大的两个人，结局却是项羽乌江自杀，刘邦开创帝业。那么，为什么会出现这样戏剧性的结局呢？今天，我们就来一起学习《鸿门宴》，一起去探索其中的奥秘。”这样，我通过在导入环节向学生提出与课文内容相关且富有悬念性的问题，调动了学生的探索动机，学生因为急于想知道究竟是怎么一回事，而对文章內容产生强烈的求知欲，本篇课文的教学就会收到事半功倍的效果。

三、音乐导入法——营造良好教学氛围，感染学生的学习情绪

音乐，是一门述诸人类听觉器官的艺术，它能通过动听的旋律与和谐的节奏，向听者展示动人优美的旋律。用合理适宜的音乐进行课堂导入，可以营造良好的教学氛围，感染学生的学习情绪，从而提高学生的听课效果。因此，我们可以在课堂导入环节为学生播放一段与课文内容情感相符的动听音乐，以此来增强课堂教学的感染力，激发学生的学习情绪。

例如，以《琵琶行》这篇课文为例，一上课我就运用现代多媒体技术给学生播放了一段“高山流水”的音乐，同时配以与高山流水音乐意境相符的图片，于是，学生立即陶醉其中，使得身体和心情都得以放松。我也趁机向学生讲述了关于“高山流水”里面的故事，并引出了本节课的教学课文主题——《琵琶行》。如此，学生在学习时就能入情入境，更深刻地感知和体会诗人的思想感情。

综上所述，作为高中语文教师，我们要高度重视导入的重要性，并且积极探索和研究合理适宜的导入方法，做到敲响课堂教学的第一声，以此保证语文教学活动的顺利开展，促使语文课堂获得最佳的教学效果。

参考文献：

[1]郭静.高中语文课堂导入教学研究[D].河南大学，2011.

[2]张富胜.浅谈高中语文教学中的导入艺术[J].才智，2011.

编辑 薄跃华