初中数学教学中如何指导学生“会学”

高双起

摘 要：在初中数学教学过程中，想要提升教学效果，教师就应指导学生进行学习，让学生掌握正确的学习方法，以此提高学生的学习能力。本文主要探讨初中数学教学中，如何指导学生“会学”。

关键词：初中数学 指导 “会学”能力

中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0071-01

步入初中的学生，学习科目不断增多，尤其是数学知识，变得更加的抽象，这样在一定程度上，增加了学生的学习难度，因此一些学生由于不适应，逐渐失去了对数学学习的兴趣。所以在初中数学教学中过程中，应注意教学方法，指导学生要“会学”、“善学”，激发学生的学习兴趣，增强学生学习数学的自信心，所以教师应指导学生做好每一个环节，要学会预习、学会上课、学会温习、学会总结和反思。

1 会预习

预习是数学学习的重要基础，所以在初中数学过程中，教师应指导学生搞好预习。但是在实际教学中，很少有学生在课前进行预习，一些学生认识只要做好课上听讲以及课后作业就饿可以了，这样就会大大降低学生学习数学的效果。这主要是因为学生未进行预习，在课堂上进行听讲就会抓不住重点，所以对于搞好预习非常重要。在指导学生进行预习时，让学生对教材内容进行反复的阅读，先粗略的阅读，然后再详细的进行阅读，对下节课学习的大致内容进行了解，对于教师，可以为学生提供阅读提纲，学生按照提纲，再进行阅读，并抓住文章阅读的关键以及难点，将自己不懂的地方以及重难点做好记录，以便于在课堂上更好的进行学习。教师在设计提纲时，应做好两方面的内容，一方面要根据根据新课内容，建立完整的知识结构，另一方面应设置知识疑点，以激发学生学习兴趣。

例如，教师在教授“有理数”内容，要将“负数的概念”引入，教师可以提出问题“在过去的认识中，我们都知识没有代表0，但是没有温度，是否就用0℃来表示”，“怎么表示零上6℃和零下6℃和”，为学生设置疑点，让学生带着问题进行阅读，能够大大激发学生学习兴趣，促使学生能够主动、积极的探究问题。由此可以看出预习在初中数学学习中具有重要作用，所以应搞好初中数学预习。

2 会上课

会上课是指导学生“会学”的关键环节，直接决定学生的学习效率。在初中数学教学过程中，想要促使学生的智力以及发展能力，指导学生“会学”，就应采取有效的措施，充分调动学生各种感官，注重左脑和右脑功能的发挥。学生在上课过程中，应做到“六动”，主要包括以下几方面内容：

（1）动眼看。在上课时，教师应引导学生多看书，多观察，观察的内容有题目、图像以及问题等等，并对其进行全面的分析，重点对观察对象的条件进行分析，这主要是因为在解决数学问题中，一些隐藏条件必须仔细观察才能可以发现。

（2）动耳听。指导学生集中注意力进行听讲，并养成边听边想边记的习惯，加强思维的敏捷性以及记忆的牢固性。

（3）动口议。在上课时，师生之间应积极的交流，并鼓励学生积极的发言，充分表达的自己的意见，所以教师可以设疑引读，根据教学内容，提出一些学生感兴趣的的问题，促使学生积极思考以及积极发言，发散学生的思维，开拓学生思路，以此提高课堂学习效果。

（4）动手做。在课堂上，教师还应安排一些实践活动，让学生能够多动手，在此过程中，发现问题、探求新知，以此培养学生的动手能力以及创新能力。

（5）动笔写。对于一些重难点问题，为了加深理解和记忆，应引导学生进行动笔写，整理和归纳课堂知识要点。

（6）動动脑想。应引导学生养成积极动脑的习惯，培养学生逆向思维以及发散思维的能力。

3 会温习

温习功课有利于学生巩固知识，在温习功课过程中，不只是单纯巩固新知，而是将新旧知识串联起来，构建知识框架，进而加强对知识的应用。教师在指导学生温习时，应做好以下几个环节，首先应根据笔记，进行复习功课。学生将课堂上的重难点知识都记到笔记上，在复习时，应根据笔记，对课文进行阅读，以此加强对知识点的理解，并巩固知识点。其次在做作业过程中，应认真进行审题，找出题目中给出的条件，并了解已知条件与所求结论的内在关系，之后才进行做题。再次学生在做题过程中，应养成对图像以及符号的运用，思考的过程，应用式子来表示，引导学生先进行模仿，然后再进行创新，同时还应规范学生的书写格式，这样有利于学生解决问题。最后还应采取合理的方式进行总结，总结的方法有回忆再现法、对比小结法以及图示记忆法，在总结过程中，应将所知识串联起来，形成知识链，建立知识的网络结构，促进学生的思维形式呈螺旋式上升过程。除此以外还应引导学生学会反思，了解自身的不足，以此不断促进学生自身的不断完善。例如，在学生在学习函数问题时，由于函数问题较难，学生很难理解，所以温习功课对学生加强对函数知识的理解更加重要，所以学生应加强对函数知识的复习。

4 结语

综上所述，在初中数学教学过程中，合理指导学生进行学习，使学生由“学会”发展为“会学”，以此提高学生的学习能力，促进学生的全面发展。在指导学生学习过程中，教师应从各方面入手，即预习、上课以及温习，通过预习为初中数学学习奠定的坚实基础，在上课过程中，引导学生认真听讲，并做好“六动”，即动眼看、动耳听、动口议、动手做、动笔写以及动脑想，同时温习好功课，加强新旧知识的练习，构建完整的知识架构，并学会总结、学会反思，不断的提升自己的学习能力，完善自身的不足，实现自己的全面发展，这对于学生学好数学具有重要帮助。

参考文献：

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