培育高校典型人物的宣传机制研究

陈胜华

(仰恩大学 人文学院，福建 泉州 362014)

培育高校典型人物的宣传机制研究

陈胜华

(仰恩大学 人文学院，福建 泉州 362014)

关于高校先进典型的培育，以往的研究多是从思想政治教育的角度展开理论探讨，其实，从我国新闻宣传的历史来看，一个先进典型的成功培育，往往宣传工作起着至关重要的作用。基于此，本研究从一个新的视角，即新闻传播的角度，对高校典型人物的培育进行探讨，以期帮助当前多数高校解决在先进典型培育方面存在的缺位问题。

高校典型人物培育；宣传；工作机制

高校是培养社会主义现代化建设生力军的摇篮，培育和树立先进典型，对于高校的人才培养具有重要意义。用先进典型的事迹、精神和思想教育师生，要比一般的讲道理更具有生动性、直观性、鲜明性，也更具有说服力、感染力、号召力。[1]

纵观当前对于“高校先进典型培育”的研究，或是从先进典型培育存在的问题出发，探讨先进典型培育的正确方法和路径；或是运用某种理论来探讨先进典型培育的创新方法和思路；或是从某一个成功的个案探讨先进典型培育的启示和总结成功的经验。其实，从我国新闻宣传的历史来看，一个先进典型的成功培育，往往宣传工作起着至关重要的作用，而这一点恰恰是之前的研究者们所忽略和没有进行过全面系统以及深入细致地研究的，本研究探讨高校宣传部门在培育典型人物方面的工作机制，正是从一个新的视角即新闻传播学的视角探讨 “高校先进典型培育”问题。

本研究考查了福建省内一些高校的校园网以及新闻学专业排名全国前列的高校如复旦大学、中国人民大学、中国传媒大学等高校的校园网站，同时考查了一些新闻媒体对于典型人物宣传的个案报道，运用宣传学的有关理论，通过理论联系实际的方法，探求当前高校典型人物培育的有效路径。

一、当前高校典型人物宣传存在的问题

(一)挖掘典型的力度不够 高校的典型人物，就是高校的新闻人物，需要高校的宣传部门去发现和挖掘。但据笔者对一些高校的宣传部门调查的情况看，大部分高校在典型人物的挖掘方面是做得不够的。比如，某高校的“校园之星”评选结束后，校园媒体只报道谁是创业之星，谁是自强之星等，至于创业之星、自强之星等的感人故事和不同经历以及“星”们的精神与品质却无从得知。这既未满足校园师生的知情欲，又使学生们失去了学习榜样的机会；又如，某校校园网刊载一条新闻《我校第四届青年教师教学竞赛圆满落下帷幕》，此后就再无下文。再如，某校校园网于2015年11月7日在其新闻频道刊发人物通讯《师者邱凌峰》，报道该校环境与资源学院环境工程系主任邱凌峰老师带病坚持上课、带实习、指导研究生以及忙于实验的感人故事，至2016年7月，该篇报道的阅读量接近6000次，引发了较多人的关注，可是，邱凌峰老师的先进事迹却并未被该校的宣传部门作进一步的宣传和深入地挖掘，一个学习先进典型邱凌峰老师的热潮并未在该校掀起。

(二)典型宣传的强度不足 典型人物的形象深入人心，仅仅通过一篇人物专访或一篇通讯报道是无法实现的。典型的树立需要一个过程，对典型的宣传更需要反复。许多典型人物如雷锋、王进喜、焦裕禄、孔繁森等的形象之所以能深入人心，都是媒体长时间、持续不断地进行宣传报道的结果。比如，2014 年《人民海军》报对于海军 372 潜艇官兵群体这一重大典型的宣传，先后采写67 篇(幅)相关报道，其宣传规模之大、形式之活、时间之长，都是少有的，形成了浓厚的舆论氛围。[2]高校典型人物的培育亦是需要高校的宣传部门在一定时期内对典型人物开展持续性的宣传与报道。

那么，当前各高校在先进典型的宣传方面情况如何呢?对此，笔者对福建省的一些高校作了考察，主要是考察了厦门大学、福州大学、福建师范大学、华侨大学、集美大学、莆田学院、武夷学院、仰恩大学等高校的官方校园网站，从考察的情况来看，厦门大学在其官网的首页滚动播放关于获奖教师的风采图片，福州大学校园网的福大新闻频道有一个“福大人物”专栏，专门报道学校先进人物的事迹，华侨大学在其校报和校园网推出“校友风采”系列报道，集美大学通过评选年度“学生最喜爱的优秀教师”，在其校报第三版推出系列人物报道，仰恩大学在其校园网开设“校友风采”栏目，报道先进校友的事迹和成长经历，其他一些高校也有一些关于先进人物的报道散见于校园新闻栏目中。虽然各高校均有一些关于先进人物(教师或学生)的报道(消息或通讯)，但多为一次性报道。典型宣传的强度显然不够。根据宣传理论，宣传活动并非一次性的单向传播过程，而是一项系统工程，它由一系列步骤和过程来完成。

二、高校典型人物培育的宣传工作机制

针对当前多数高校在典型人物宣传方面存在的问题，笔者认为，首先，高校宣传部门工作人员的宣传观念要转变，要把典型人物的培育和宣传放在与学校重大活动和重要会议同等重要的位置，作为日常宣传报道的重点，亲自参与采写；其次，要建立起一套挖掘和宣传典型的常态工作机制，通过有效的机制运作，确保典型人物的事迹和精神起到感染人和影响人的作用。

(一)发现和挖掘典型的机制 在高校，发现和挖掘先进典型有许多渠道。一是在各种评选活动中发现典型。在每个学年，每个高校都要开展国家奖学金、优秀三好学生、优秀学生干部的评选活动，有的高校还评选“我心目中的好老师”“校园之星”“年度人物”“感动校园人物”“十佳学生(老师)”等的评选，被评选上的学生或老师就需要高校的宣传部门去挖掘，其中可能就有值得培育的先进典型。比如，集美大学每年评选一次年度“学生最喜爱的优秀教师”，对于入选的优秀教师，集美大学推出系列人物报道，在校报第三版陆续刊出。复旦大学2014-2015年度“优秀学生标兵”评选结束之后，复旦报开辟“对话”专版，通过主持人与标兵的对话，从标兵的自身经历出发，探讨当代大学生应有的责任与使命。

二是在各级各类比赛活动中发现典型。在高校，经常会有各种级别、各种类型的比赛活动。以笔者所在的高校为例，在 2015年12月校园网的新闻报道中，有7条就是关于比赛类的消息报道，那些在比赛中取得较好名次的获奖者就值得高校宣传部门去挖掘，其中可能就有先进典型。再比如，中国传媒大学校报在2015年11月10日(第447期)的“身边”专版刊登《“冷冷清清地风风火火”——专访中华小姐大赛冠军郭洋子》、2015年12月8日(第449期)的“身边”专版刊登文章《卢烨：范敬宜新闻奖是我的一个支点》等就是对获奖同学事迹的挖掘与宣传。

三是向学校师生征集典型。谁好谁优秀，最有发言权的其实是普通群众，因为典型就生活在他们的身边，通过发动全校师生来推荐典型，用这样的方式推出的典型会更加真实、更接地气，不失为高校宣传部门发现和挖掘典型的一条好途径。

什么样的人称得上是典型人物呢？笔者认为典型人物应具有高尚的情操、优秀的品质、优良的作风、奉献的精神和时代的特质，尤其是时代的特质应当是高校宣传部门确立典型的一个最重要的标准。一所高校，可能先进分子很多，但是能够作为典型进行重点宣传的不多，我们要把最能体现时代特质，勇于进取探索、善于改革创新，引领时代潮流者作为重大典型予以重点宣传与推介，以为广大师生提供示范与启示。当前，新一轮的教育教学改革和创新创业教育正在全国高校广泛开展，高校宣传部门应该努力去寻找那些大力探索教育教学改革的教师和勇于创新创业的学生，把他们确立为宣传报道的典型。

(二)宣传典型的机制 高校的宣传部门一旦发现和挖掘到了重大典型，就需要组建强有力的采访队伍，深入到典型人物学习、工作、生活的现场，采集典型人物最全面、最真实、最生动、最能体现时代特征的素材，并通过以下一系列工作机制完成对典型人物的宣传。

一是加强宣传策划。宣传策划是对宣传活动的组织和谋划，它是通过对未来一系列宣传行为的设计，使得宣传活动朝着既定的目标行进，从而达到较理想的宣传效果。河南《南阳日报》在宣传西峡县猕猴桃生产办公室主任兼党支部书记李华玲先进典型时，进行了一系列的策划：人物通讯推出之后，为了升华主题，《南阳日报》先后推出5篇“学习李华玲系列评论”；在中共南阳市委发出关于开展向李华玲同志学习活动的决定后，又策划推出了“学习李华玲务实为人民”专栏，及时报道了各县市区、各行各业学习李华玲先进事迹的情况；南阳日报社还举办各种形式的座谈会、研讨会等，让干部群众直接参与重大典型宣传活动；同时策划推出了“学习李华玲事迹系列笔谈”， 使得典型人物的宣传高潮迭起，在全社会营造出向典型人物学习的浓厚氛围。[3]

对于高校典型人物的宣传，一定要加强策划，要谋划好宣传的目标和思路、宣传的阶段和过程、宣传的方法和手段等。对于高校的宣传部门而言，在典型人物的宣传方面，可以策划以下一些活动：推动召开先进典型人物的事迹报告会；推动全校师生召开学习先进典型事迹的主题班会；发起学习先进典型的征文比赛活动；组织从校领导到普通师生的学习先进典型的人物访谈活动；推动校艺术团组织学生排演关于先进典型的舞台剧等，高校的宣传部门要将这一系列的活动纳入到校园媒体的宣传报道体系中。

二是实现多平台联动。目前，各高校都有众多的宣传平台，比如，校园网、校报、校电视台、校广播电台以及学校的微博、微信公众平台和学校宣传栏等，当要对某一典型人物进行宣传时，校内各类媒体应该实现联动。因为不同的媒体平台，有各自不同的优势，比如，校报适合刊登深度报道和评论文章；校园网的时效性强，在刊发消息方面有优势；校电视台能让典型的形象得到真实直观的呈现，给人以亲切感；而现在的大学生接触频次更多的校园媒体是学校微博、微信的公众号和学校的宣传栏。因此，对于学校确定要宣传的重大典型，高校的宣传部门不仅应该同时在校报、校园网、校广播电台和电视台上对其进行全方位的宣传，也要在学校微博和微信的公众号上，以及校园内的宣传栏里进行同步宣传，让典型人物的事迹和形象广为传播，同时，要充分利用新媒体的互动性，提高师生对于典型宣传的参与度，加强先进典型与师生的互动、宣传部门与师生的互动、宣传部门与典型人物的互动等，这样，对于先进典型的宣传报道，才真正实现了全媒体、立体化的宣传格局，在这种宣传格局下，先进典型才有可能入眼、入耳、入心，成为校园文化建设的重要组成部分。

三是开展多样化宣传。所谓多样化宣传，就是对典型的宣传不是采取单一的人物通讯或人物访谈的报道方式，而是综合运用通讯、消息、人物访谈、评论、图片、视频、特写等多种宣传手段和报道方式。因为，对于一个活生生的先进典型，师生们不仅想知道典型人物的感人事迹，还想知道典型人物长什么样子、他的生活和情感；不仅想知道向典型人物学什么，还想知道为什么要向典型人物学习以及大家对他的评价等等。比如，上海市闸北区在宣传“德医双馨”的临汾社区卫生服务中心主任庞连智时，既有关于庞连智的消息、通讯、评论、特写、述评、侧记、图片、系列报道、电视专题节目等立体化报道，又有社会各界对他的评价、赞誉以及他本人近期的工作、学习、生活情况，并通过举办先进事迹报告会、座谈会、微型党课、舞台剧等多种形式，努力延长先进典型对社会的影响，取得了很好的社会效果。[4]

榜样的力量是无穷的。通过典型人物的示范对师生进行思想影响，是高校加强思想政治教育的一条重要途径，这应当引起高校管理者和高校宣传部门的高度重视。高校管理者应当给予高校宣传部门在先进典型宣传方面更多的支持，高校宣传部门应当把先进典型人物的发现挖掘与宣传推介作为部门的一项重点工作，通过建立起常态的典型人物宣传工作机制，大力加强先进典型的宣传，真正培育出能为全校广大师生打心眼里认可的好典型，促进健康、文明、进步的校园文化建设，营造学先进、争先进的良好校园氛围。

[1]夏志学.先进典型培树的实践与思考——以河北农业大学系列先进典型为例[J]. 河北省社会主义学院学报,2015(2)86-88.

[2]梁庆松,刘文平.唱响强军兴军大风歌——《人民海军》报372潜艇官兵群体先进事迹典型宣传启示[J].军事记者,2015(4)35-36.

[3]徐聪.典型宣传要弘扬时代精神——以《南阳日报》李华玲先进典型系列报道为例[J].中国地市报人, 2015(9)22-23.

[4]陈永弟. 用时代典型奏响和谐社会的强音——试论新形势下的先进典型培育和宣传[J].《上海机关动态》, 2007(3)18-20.

责任编辑 付友华

G41

A

1003-8078(2017)02-0010-03

2016-09-11

10.3969/j.issn.1003-8078.2017.02.03

陈胜华(1973-)，男，湖北黄梅人，仰恩大学人文学院副教授，新闻学硕士。

2015年度福建省中青年教师教育科研项目，项目编号：JAS151610。