静待花开——我的班主任工作

山东省泰安市岱岳区满庄镇第一中学 李 魏

自从2007年工作以来，一直在担当着班主任这一工作。工作中有幸福也有心酸， 但很庆幸自己的付出得到了领导和同事们的认可，成为了大家眼中的好班主任,成了学生们口中的“老班”。经过这几年的班任生涯，我总结了自己在班级管理中的一些方式方法，逐渐形成了自己的管理特色。

一是，营造良好班风，共创和谐班级。班风,是指一个班级中起主导作用的风气。它体现全班同学的共同风貌,是一个班集体的标志。在每个学期的开始，我总是号召孩子们，在班委的带领下共同制定我们班的班训，班徽及班级公约。并且利用班会课对班级公约进行集体大讨论，让大家尽情地说出的想法。记得有一次，班中有个郭同学对“在校要穿校服”这一条有异议。他大胆地说出了自己的不满和理由，还赢得了部分同学的赞同。班委与他唇枪舌战，双方势均力敌。无奈我们又召开了一次“中学生到底应不应该穿校服？”辩论赛。最终班委险胜对方，有异议的同学也心服口服，表示会遵守我们的班级公约。班规是学生们在民主的基础上，共同制定，并全体通过的，那学生们也就没有什么理由不遵守了。即使偶尔违纪，也能及时知错改错。

二是，抓习惯重细节，促整体发展。从开学第一天起，我就把抓学生的行为习惯的养成作为工作的重点。大到教室卫生清扫，桌椅的摆放，书籍的整理；小到擦黑板，整理讲台，摆放粉笔盒、黑板刷、卫生工具，都提出明确了的要求，并以身示范，及时纠正不规范行为。我认为作为班主任必须要重细节，抓养成，从小事做起，从一点一滴做起，培养学生良好的行为习惯，促进学生身心健康发展。尤其是在低年级，这一点显得尤为重要。细节做好了，良好习惯养成了，班级各项常规上去了，班级整体也就好了。

三是，德育先行，重能力培养。德育工作是班主任工作的核心。在抓班级德育工作中，我重视了以下几个方面的工作：第一，走进学生内心，把握学生的心理，循循善诱，做学生的心理导师。在日常工作教学中，我总是抓住每一个机会，对学生进行教育。班内一个叫杨雪佩的同学，甚是调皮，午休时老爱乱下位，给班级扣了不少分。对班干部的管理也是左耳听，右耳冒，引起了大家的不满。午休时，我静悄悄地走进教室，发现他果然又不在自己的位上。看见我，他大吃一惊，脸涨得通红。我把他叫到办公室，没有训斥他，而是询问他缘由。他说：“老师，我实在是睡不着，坐那不动，太难受了。”“噢，这样啊！可是你随便下位说话，自己倒是好受了，其他同学却不好受了，班级也因你而扣了分，你说同学们能不生你气吗？”我笑着说道。“有没有让大家都好受，班级又不扣分的办法呢?”“那你给我点活干吧！”他说道。“那你能保证干好吗？”我认真地问道。“能！”他爽快地答案。从那之后，每当午休睡不着时，他都会去办公室找我领任务，有时是打扫一下楼梯，有时是拖拖走廊，有时是在办公室做几道题。第二，放手班委，抓住机会，开好主题班会。例如，去年我们刚搬了新校，我们就召开了《感恩政府工业园 我为新校做贡献》的主题班会；太阳部落搞活动时，我们就召开了题为《夸夸我们的家乡》的班会；TAI泰安正道总裁在我校举行“共同托起明天的太阳”活动时，我们就召开了题为《我是太阳》的小型演讲活动。我想抓好一个班级的德育工作，方法有很多，关键是我们做班主任的先得有德育意识。

四是，刚柔并进，重情感交流。“严师出高徒”，严是爱，松是害。严就是对学生严格要求，严明纪律。但实际经验告诉我作为班主任只严，只有刚的一面是不够的。刚当班主任时，学生有时犯了错，就会对其严加批评教育。慢慢的发现，有的学生被批评后开始害怕自己，疏远自己；有的则会习以为常，开始敷衍我；而有的个性强的甚至一时不接受批评，和自己顶嘴。曾有一个带手机的学生，不接受我的批评，还大声质问我：“凭什么你们老师就能带手机入校？”我被气得面红耳赤，觉得他简直不可理喻。后来，我反思了一下，觉得当时的自己就像黔驴技穷，太可笑了。有的学生性格本来就很刚强，我们再去“以刚制刚”，结果只能是两败俱伤。因此，在处理部分问题时，我尝试使用“太极拳”，反而达到了四两拨千斤的效果。此外，我们教育的对象是一个个活生生人，因而我们要多于学生沟通。有时候，我们甚至可以放下自己老师的身段，与他们一同哭，一同笑。只有这样，他们才能从内心接纳我们。一个好的班主任管理班级和学生时，一定要学会刚柔并进，以情动人。

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五是，自主管理，创建多元评价体系。我们学校给每个学生发了一本“目标引领 自我管理”手册，每周一，我都会带领大家评价上周表现（自评，组长评，班主任评），填写本周目标。我们还实行了综合素质多元评价，将日常表现纳入期末评优评先当中。

六是，与家长沟通，家校共育。我们现在教育让人感觉越来越难，很大一部分原因就是来自家长。尤其是我们农村的教师，面临的压力更大。很多家长为了赚钱而忽视了对孩子的教育，认为教育孩子是老师的职责。孩子出现问题时，我们是不是地就要面对家长“家长要是教好了，要你们老师干嘛？”的叫嚣与责问。我们不仅要面对问题学生，还要面对问题学生背后的问题家长。作为教育者，我们深知教育是家庭和学校的共同责任，家庭教育有时甚至要比学校教育更重要。所以，我们别无他法，只能尽我们所能，多与家长交流，争取他们的理解与支持。

我想，老师是一个良心活，做个好班主任除则需要我们付出的更多，忍受的更多。同事们笑谈，好班主任要有“学生虐我千百遍，我待学生如初恋”的姿态。我想作为班主任，我努力了，我付出了，我就无愧于心。也许，我还要做的就是静待花开。