浅谈初高中化学学科衔接阶段的学习方法

雷鸣

摘 要：很多学生初中化学成绩突出，进入高中阶段，觉得高中化学很难，特别是高一的学生，把化学归到困难学科中，他们越学越困难，越学越觉得没兴趣。为使学生尽快适应高中化学学习，从学生的学习方法方面论述了如何做好初高中化学衔接。

关键词：化学学科；衔接；学习方法

笔者主持河南省教育科学“十三五”规划课题《初高中化学学科衔接的实践研究》。在研究的过程中发现，很多学生初中化学成绩突出，进入高中阶段，觉得高中化学很难，特别是高一的学生，把化学归到困难学科中，他们越学越困难，越学越觉得没兴趣。笔者以濮阳市油田第一中学（濮阳市油田第一中学是完全中学）学生为研究对象，濮阳市油田第一中学2015级中招化学及格率75.27%；2016级中招化学及格率70.92%。升入高中以后，2015级学生高一上半学期期末化学考试及格率46.05%；2016级学生高一上半学期期末化学考试及格率54.89%。究其原因，主要是学生对过渡阶段老师的教学方法不能尽快适应，学习方法不能及时更新，对难度较大的高中化学内容理解不透等。下面结合自己近两年的研究，谈谈初高中化学学科衔接阶段的学习方法。

一、关注基础，促进学习

学生初中、高中化学衔接阶段学习的一个重要基础是初中化学知识，但在对高一新生调查过程中发现，学生对初中化学知识多多少少有遗忘现象，而在初高中衔接阶段，需要学生将高中的化学新知识与初中的化学旧知识建立联系，才能将新的知识理解并掌握。因此学生进入高中阶段学习之前应该加强初中化学基础知识的复习、归纳、总结。同时对高中部分知识，尤其是高一的化学知识进行预习，这样高一开学以后学生才不会吃力。

二、转变学习方法，及时适应高中教师的教学方法

由化学课程标准可知：初级中学的化学教学，是化学教育的启蒙阶段，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以化学基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，为学生进一步学习打好基础；全日制普通高级中学的化学教学，是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育，要提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。与初中课堂相比，高中课堂呈现出容量大、进度快的特点。由于学段的要求不同，初高中教师的教学方法也不尽相同，导致学生在过渡阶段难以适应。进入高一以后，学生要将初中被动、记忆学习化学的方法逐步转变为主动预习、认真听课、及时归纳的学习方法，尽快适应高中化学教师的教学特点。

三、重视课前、课堂、课后的每一个环节

1.做好课前预习工作

课前预习是旧知识的复习、回顾过程，也是旧知识向新知识过渡的过程，正所谓“温故而知新”。学习新的化学知识，要联系、运用那些旧知识，需要通过课前预习找到新旧知识的关联，只有这样才能做到对将要学习的新知识心中有数，听课时才会有针对性、目的性。

2.课堂听课要高度集中注意力，主动认真地思考

课堂上听老师讲课是学生汲取知识的一种重要途径。学生在课堂上不仅要全神贯注，更重要的是要有针对性、目的性地听课，课堂上应该将注意力高度集中在自己预习中发现的问题上，认真听取老师分析问题的思路、讲解问题的方法。听课时要积极参与老师的每一个教学环节，认真思考老师的教学思路。久而久之就提高了主动学习、主动思维能力。

3.记好课堂笔记

课堂笔记可以帮助学生加深对知识的理解和记忆，有利于课后的复习。课堂教学过程中，学生要学会记笔记，课堂笔记文字要清晰，语言要精练，文字书写要快，以减少记录时间，这样才能将听、思、记有效地结合在一起，从而达到提高课堂效率的目的。

4.课后及时复习

课后及时复习可以将教师讲授的知识及时梳理，可以对教材进一步研读，对课堂笔记中记得不全的知识点进行补充。及时复习有利于旧知识与新知識的衔接，使所学的知识更为系统化，便于记忆。根据近两年的跟踪调查发现，能每天抽出一定时间对当天所学化学知识及时复习的学生，对高一化学教学适应较快。

总而言之，初高中化学学科的衔接不仅是知识的衔接，教学方法的衔接，更是学习方法的衔接，应该相辅相成，互为促进。关注学生在初高中化学学习衔接期内的学习状况，才能有效地提高学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]陈三磺.高一学生觉得化学难学的原因分析[J].文理导航，2014（6）.

[2]王素敏.化学教育中的创新教育[J].神舟，2012（3）：275.

[3]李保源.高中学生化学学习方法的调查与研究[J].化学教学，1997（6）.

[4]张天民.在化学实验教学中培养学生的探究能力[J].中学化学教学参考，2010（6）.

[5]陈贵新.高一化学实验衔接教学的实践探讨[J].中学化学教学参考，2010（5）.

编辑 郭小琴