农村幼儿教育成长之我见

文 刘霞

农村幼儿教育成长之我见

文 刘霞

幼儿教育是整个幼儿教育事业的组成部分，是农村基础教育的奠基工程。农村幼儿教育事业起步晚，发展相对滞后，农村家长不重视孩子的成长，而幼儿教师工作强度大，接受继续教育的机会少。即使国家对此投入了大量的人力、物力，也难以收到预期的效果。

农村；幼儿教育；家园合作

幼儿教育是整个幼儿教育事业的组成部分。由于地域、经济条件、思想观念等方面的差异，在农村，幼儿教育事业起步较晚。

首先，物质条件简陋。在多数城市的幼儿园的教学广泛应用多媒体、一体机、录音机、幻灯机、投影机、白板进行教学时，农村幼儿园使用率高的依然是扩音器、录音机等，并且活动场所很小，活动室也不规范。

其次，幼儿园师资力量薄弱。城镇幼儿园的师资配备是一个班有3位教师，班主任和配班教师以及保育员，师生比是1∶20，而农村幼儿园师生比通常是1∶40。年长的幼儿教师因为年纪的关系而使他们的幼儿教育教学偏于小学化，不适合幼儿的年龄特点及智力发展的特点。有些年轻的教师能弹会唱，但这类老师在农村教师中所占的比例很少。在师资力量不足的情况下，找的代课老师多数是初中毕业，这些老师的幼儿教育知识技能和能力相对不足。

第三是家长的教育观念问题。在农村，家长不重视孩子的成长，他们认为孩子上幼儿园就是要认字、写字，能做加减法，而对孩子其他方面不作更高的要求。有的家长甚至不让孩子上幼儿园，因为他们认为在幼儿园学不到什么东西，而且还要花钱。幼儿在这一时期的教育就落后了一段距离。

第四是幼儿教师工作强度大。城市幼儿园实行的是“两教一保”，而在农村幼儿园，教师除了管理一个班的教学活动外，还要担任保育员及其他工作，教师应用新理念的机会少。

以上这些问题，造成农村幼儿教育工作水平难以提高。针对这些问题，我认为可试行以下几点：

一、幼儿园建立健全管理制度，实行科学的保教结合

幼儿园要根据本园实际情况，修订、完善适合本园发展的管理体制，遵循儿童发展的特点和规律，关注个体差异，实行科学的保教，让幼儿得到良好的教育。

二、加强对幼儿园教育新理念的认识和理解

幼儿教育课程应在《幼儿园教育指导纲要（试行）》的指导下进行。在实际工作中，进行有组织、有系统、有意识的教育活动，结合《3～6岁儿童学习与发展指南》根据幼儿年龄特征和幼儿的发展状况，使教育活动的目标明确具体，从实际出发，让每一个幼儿得到全面健康的发展。

三、对幼儿教师进行培训，提高幼儿教师的素质

教师是幼儿教育活动的组织者、引导者。这就需要教师具有正确的教育理念、创新精神和对幼儿教育的热爱，去大胆创新幼教方式，积极探索。现在，农村幼儿教师与城市幼儿教师还存在很大的差距，必须加强培训，提高他们的能力。可以从以下三点着手：一是以园本培训为主，提高在职教师的教育教学水平和教学技能；二是增加各乡镇之间的教研学习活动；三是参加各种与幼教知识有关的培训。

农村幼儿园虽然物质条件较差，但自然资源相当丰富，要充分发挥自身的优势，而且要让这种优势在集体教学中得到充分的发挥与利用。教师在活动前反思具有前瞻性；活动中反思具有监控性；活动后的反思具有批判性。这有助于教师下次改进工作，促进自己的专业成长。良好的园所环境能激发幼儿园教师爱岗敬业的热情和动力，也只有良好的环境才能使幼儿愿意参与幼儿园的一日生活。

四、强化教师的安全管理意识

在幼儿园，“安全”是第一教学任务。为了进一步加强幼儿园的安全问题，教师必须要经常学习相关的安全常识。坚持做好每天的入园、晨检、午检、离园等工作。建立健全幼儿园的安全工作制度，加强安全检查工作，注意排除安全隐患。只有安全得到保障，我们的教育活动工作才能顺利地开展、进行。

五、教师在自我成长的同时，实行家园互动，加大对正确的幼儿教育理念的宣传力度，让家长端正对幼儿教育的认识

根据园内实际，利用家长会、家园共育栏、家长群等及时分享正确的教育观点。家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极帮助家长提高教育能力。充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，帮助他们把幼儿看作是具有发展潜力的、不同于成人的独立主体，开展各种丰富多彩的文体活动，让家长看到自己的孩子在正确的教育理念下的发展，从而使他们改变以往对幼儿教育的认识。

教师的专业素养不是一朝一夕就能培养好的，家长的教育理念也是，这是一个长期的工程。

作为教师的我们要做有心人，从我们的生活事件中筛选出教育的契机，从我们的农村文明中寻找精神养料。所以，要搞好农村幼儿园的工作，除了要用教研理论来武装头脑，还要勇于探索和实践。只有这样才能扎实稳健地推进幼教工作向更深层次迈进，我们未来的花朵才会在农村茁壮成长。我们坚信，只要我们坚持不懈地努力，在不远的将来，农村幼儿园的外部环境和精神建设一定会取得丰硕的成果。

（江苏省盐城市滨海县界牌镇中心幼儿园）

[1]李季湄，冯晓霞.3～6岁儿童学习与发展指南解读[M].北京：人民教育出版社，2013.

[2]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京：江苏教育出版社，2002.