新课程下小学数学教学反思

浙江省临海市杜桥小学 李玉芳

新课程下小学数学教学反思

浙江省临海市杜桥小学 李玉芳

在我国，新的课程改革已经推进一段时间了，较之传统的教学理念，更加突出对学生开展素质教育，这是与新的时代特征相符合的。在教学研究和实践中，教师们围绕新的教育目标和理念进行了有效的实践，但也存在着一些不足之处，本文从这个角度开展讨论。

小学；数学；反思；新课程

随着新课改的深入推进，广大教师在研究和教学实践中摸索出了一系列高效的教学方法，对小学生发展核心素养起到了积极的作用。但从教学实践上看，有些教师在这些“高效”的教学方法使用上是存在认知不足和使用不当的问题的。我认为有必要对一些“流行”的小学数学教学方法或思想进行反思，以指导教师提升教学水平，更好地为学生服务。

一、“高效课堂”不是口号或形式

在小学数学构建高效课堂时 ，教师也非常明确一些新的教育理念，如学生是学习的主体，师生平等、和谐，强调引导、避免灌输，强调合作探究、自主学习等等，但在实际的教学过程中，这些理念却不能得到很好地贯彻执行，从而在非自觉的状态下将“高效课堂”变成了一个口号或教学形式，而不是真正体现在教育的过程和结果上。

如教学“万以内的加法和减法”时，这一教学内容的竖式计算的过程是程式化和规范化的，有固定的计算模式和格式。有的教师在这个知识的教学中采用了探究式教学方法，在学生还没有得到基本的计算格式和思路学习时，就想当然地认为要培养学生的自主学习能力和学习兴趣，就应该更多地使用探究式教学，让学生自己来研究怎么计算万以内数值的加减，结果由于学生没有基本的技能，半节课下来没有任何收获，学习的信心也被打压了下来，本来并不是太难的教学点却在学生的脑子里形成了阴影。

所以说，在高效课堂的教学方法使用上，教师还应注意结合教学内容、教学目标和学生的实际情况来合理选用，不能简单地从理论角度上生搬硬套。

上面这个例子，我在教学中采用了游戏教学法，即在教给学生列竖式计算格式和加法进位、减法借位的标准方法和格式后，我组织学生进行了一场小小的数学竞赛，将一些缺数的竖式计算题、竖式的错误题等等写在卡片上，让学生抢卡答题接力赛，哪个小组答题答得又快又正确，就给立一面小红旗，最后小红旗最多的小组每名学生奖励一个橡皮。这个方法是在学生已经掌握计算基本技能的基础上，有效地调动学生的主动性来巩固知识，教学效果才是高效的。

二、丰富多彩的教学不能成为菜市场

小学数学教师注意了采用丰富多彩的教学方式以调动学生的学习兴趣、活跃课堂氛围，如使用小组合作学习、游戏式教学、情境式教学、启发式教学等等。这些方法和理论在教学实践中应用是没有任何问题的，关键是怎么用，什么时候用，用到什么程度，在教学实践中却出现了问题。

教师通过脑学科与教育的研究了解到，学生的大脑精力集中时间一般在10分钟左右。好吧，那就每10分钟换一种教学方法！结果课堂氛围是“活跃”了，但乱得像个菜市场，学生们学得无所适从。

如教学“条形统计图”时，有的教师先是让学生分组合作统计天气，学生们正忙得不亦乐乎呢，教师一看时间到了，一拍手“好了，这个就到这，下面到操场上去跳绳，统计跳绳次数。”（游戏教学法开始了）……一节课下来，学生大多一个统计图也没有真正完成，就别说提升素质了，基本的知识都没有完全搞清。

所以，丰富多彩的教学方法也要与教学实际相结合，不能教条地、盲目地使用。上面的例子中，学生集中学习精力的时间通常是指学生在被动听讲的机械学习状态下的情况，而对学生们喜欢的合作讨论式学习或游戏式教学根本就不会是这个节奏，有时一个好的学习方法能让学生整节课都学得意犹未尽，教师在教学中应时时观察学生的学习状态和学习进度来合理调整教学方法，对有效的教学方法就没必要追求“丰富”了。

我在上例的教学中，使用了生活化和探究式结合的教学方法，在教学后，让学生请父母帮忙统计家庭收支情况，如电费、水费、服装消费、工资收入等等，由学生自主决定一个或两个项目，自己设计统计表的横轴和纵轴，不仅培养了学生的自主探究能力，而且通过生活应用实践，让学生体验到了数学在生活中的价值，提升了他们的数学实践能力素养。

在反思中，我还注意到在小组合作学习方式和调动学生学习兴趣等方面也存在着一些问题。教师组织小组合作学习时，过于强调学生的自主权，没有有效引导学生“合作”，致使分组的互助和协作作用没有得到发挥；在培养学生兴趣时，教师采用的方法与教学内容不匹配，学生情绪被调动起来后，思绪却不能回到学习上。

总之，通过反思，我认为在新课程下出现的小学数学教学方法“高效低用”现象，主要是因为教师没有准确把握新的教育理念、没有明确新的教学目标，或是在教学方法的使用上没有与教学实际结合起来，教条化、形式化地使用，从而造成在教学中教师态度很端正、付出也很多，就是收不到理想的教学效果，这些是值得我们深思的。

[1]王悦.小学数学教学实践反思[J].新课程·中旬, 2013（9）.

[2]沈丽侠.小学数学教学反思[J].文理导航旬刊, 2015（10）.

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