初中数学“活动式”教学策略分析

江苏省泰州市姜堰区励才实验学校 王 松

初中数学“活动式”教学策略分析

江苏省泰州市姜堰区励才实验学校 王 松

自新课改实施以来，初中数学积极响应新课改精神，改变传统课堂中数学教学脱离实际，只注重学生应试能力培养的缺陷，积极开展活动式教学，鼓励学生进行主动探索，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，而不知单纯的对知识的传播和掌握。学会从数学的角度出发发现问题和提出问题，不断探索，不断追求新知，独立思考，充分发挥学生在学习中的主体作用，学会数学思维，养成精益求精的学习精神和学而时习之的创新意识。

初中数学；活动式教学；新课改

自新课改实施以来，初中数学对教学内容、教学思维、教学理念等方面进行了全方位的改革，着力对传统数学教学中一味培养学生应试能力的弊端进行革除，并与未来社会对创新型人才的需求相结合，在数学教学中重点突出对学生应用数学知识解决问题的能力的培养和对数学学习能力等综合素质的加强。让学生在学习数学的过程中，逐渐掌握认知事物、发现真理的方式方法，使学生能探究到数学的奥秘，感受到生活中处处有数学，数学中处处有生活。

一、初中数学活动式教学的优势特点

1.有效激发学生热情

初中数学往往过分强调逻辑形式化推导和形式化结果，对数学的发现过程和数学直观性背景注意的比较少，从而让学生对数学产生一种畏难情绪，甚至完全丧失对数学学习的兴趣。新课改实施以来，初中数学积极引导活动式教学，以开展探究现实生活中数学问题的活动形式开展数学教学，教学内容贴近学生的日常生活，教学过程符合循循善诱，由具体到抽象的步步深入思维方式，有效激发了学生学习数学、探究数学的热情，且在教学标准上取得了一定成效。

2.培养学生问题意识

数学作为科学的基础，对于培养创新性人才是十分重要的。敢于发问、敢于发声是创新的第一步，但是传统的数学教学课堂总是灌输应试知识，而对“知识从何处来”却没有给学生足够的独立思考余地，活动式教学，从贴近学生现实生活的生活情境中切入，引导学生独立思考、发现问题和提出问题，让学生在日常现实生活中发现数学问题，启发学生在以后的学习中不断思考、不断创新。

3.锻炼学生解决问题能力

应试教育背景中，初中数学往往采用提海战术来提高对数学的熟悉度和解题能力的培养，这样的方法也能在考试中取得不错的成绩，但是在实际应用层面，学生往往不能将书面上的知识应用到生活中，不能将数学知识和现实行之有效地对接起来，这与数学教学理念里要求的“将数学知识运用到实践”的教学目标要求相去甚远，与新课改中对数学教学的考查趋势也不相符。初中活动式教学的最终落脚点是培养学生运用数学知识解决实际生活的操作能力。

二、初中数学活动式教学策略

1.背景设置要坚持生活化导向

发挥初中数学活动式教学的优点和应有效果，首先要在数学教学的情景设置上贴近学生实际生活，坚持教学背景生活化导向，让学生从日常生活中发现问题、找出问题、解决问题，才能让学生得到最有引导性和启发性的教导。坚持活动式教学的生活化导向，就是要突出生活化的教学背景，把生活现实作为切入点，让学生自己发现生活中的数学问题。比如在计算银行利率时，教师让学生通过自己平时在生活中的所见所闻与亲身体验计算出利率变换，通过对生活中具体问题的探索思考上升到抽象的数学思维逻辑。在这转型的背后，实质是对学生在课堂上主体地位的肯定，强调学生在数学教学活动中的参与。

2.教学活动要突出学生参与

初中数学活动式教学课堂与传统教学课堂最大的不同在于课堂形式的转变，教师从知识的传授者转变为数学教学课堂的组织者，由传统的主导地位转变为现在的引导地位，学生充分发挥在课堂中的主导性，课堂形式的转变带来学生学习思维的转变，学生从原先的被动式接受知识到现在学生自我对知识进行求知。不拘一格的活动方案，数学教师只对教学活动目标进行设置，在此过程中扮演引导和解惑的角色，学生则充分调动发挥自主精神，彰显其主体参与性地位和个性化教学。

3.注重培养学生的自主学习能力

初中数学活动式教学的精神实质在于培养学生的自主学习能力和调动学生的主观能动性，从开始发现现实中的数学到开始解释现实生活中的数学问题，最后运用自主学习的数学知识解决现实生活中的数学问题，这其中贯穿的就是学生的自主学习精神和调动主观能动性的发现问题、解决问题的意识。在终身学习的新时代背景下，这种对学生数学自主学习意识和自主学习能力的培养，其意义要远大于传统课堂上为学生讲述一些数学知识和培养应试的能力。

数学是以提高学生的数学素养、培养学生的逻辑思维和发散思维等的学科，它对培养学生的创新意识和素质等有其他学科不可代替的作用。在初中数学教学中开展活动式教学活动，是新时期数学教学改革向前推进的一个新探索，开展活动式教学的教学科研活动是广大数学教师探索新教学方式、接受新的教育理念的学习，也是一项必须长期坚持的系统工程。学生在教学过程中的主导性、自主学习意识和教学情境生活化导向是初中数学活动式教学的未来趋势，也是初中活动式教学的精神内涵，活动式教学可以提高教师的教学水平，改善学生的学习方式，更好地贯彻新课标的改革要求。

[1]张红菊.初中数学教学中数学活动的开展探究[J].学周刊，2016（31）：157-158.

[2]李媛媛.以“活动策略”构建灵动初中数学课堂[J].求知导刊，2016（11）：100.

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