安吉游戏，点亮幼儿美好童年

李丽

摘 要：玩是幼儿的天性，游戏是幼儿成长的催化剂。安吉游戏，就是把游戏的自主权还给幼儿。幼儿教师可以通过优化游戏环境、丰富游戏材料和采取差异化教学等手段，让游戏成为幼儿一日生活的主旋律，让游戏的力量得以发挥。

关键词：幼儿教育；安吉游戏；差异性

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）12B-0009-01

玩是幼儿的天性，游戏是幼儿成长的催化剂。《幼儿园教育指导纲要》一再强调幼儿教师要发现、呵护、引导幼儿的天性，让幼儿成为游戏的主人，从而让幼儿有一个快乐、自主、健康的童年生活。安吉游戏，就是把游戏的自主权还给幼儿，为幼儿打造最优越的游戏环境，不断丰富游戏材料，并对幼儿游戏进行全程观察、理性思考，注意幼儿的差异性和个性需求，点亮幼儿的美好童年。

一、优化环境，点燃信心

幼儿教育要坚决避免小学化、学科化，让幼儿游戏成为幼儿成长的阶梯。安吉游戏就是秉承了这一理念，开创了富有“野趣”、回归自然的游戏模式。在日常教学中，我坚持“闭上嘴巴、管住手、睁开眼睛”，为幼儿打造自由、安全、优美的游戏环境，鼓励幼儿积极参与，成为幼儿的坚强后盾。

在我们的幼儿园，四季花卉、各种树木、大片草坪等构成了一个绿色的世界，那些安放其中的沙地、冒险岛、秋千、绳梯、涂鸦区、积木区、野战区等成为幼儿快乐的殿堂。春天，我会让幼儿们去户外“寻找春天”，有的发现了好几种颜色的蝴蝶，有的发现植物发芽了，每到户外活动时间，幼儿们就如一群小鸟在自己喜欢的区域活动、游戏。冒险岛上，几个幼儿正在英勇闯关，从一个气垫桩蹦到另一个气垫桩上；还有一群幼儿跑过来，要我和另一个幼儿老师扮做老母鸡和老鹰，和他们一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏……活动时间结束，幼儿们依次走进教室，洗手、喝水、休息，我开始与他们“对话”：大家玩得高兴吗？谁能给老师说一说你和伙伴玩了什么？马上有幼儿抢答：我们一起玩了“勇闯天涯”的游戏，我是领队！有的大声说：刚才的游戏，我反应可快了……

二、丰富材料，尊重需求

材料是游戏的基本保障。作为幼儿老师，我要尽可能多地为幼儿提供各种各样的材料，以满足幼儿多样化的、个性化的需求。我们充分利用家庭和社区资源，让一些木头的边角料、旧纸板、海绵、旧布、秸秆、石子、树叶、花瓣等成为幼儿游戏的材料；我们会亲手制作小推车、小房子、滚筒等作为幼儿游戏的道具。

过家家是角色扮演游戏中常见的形式。在中班幼儿“认识家庭成员”的教学单元中，我为幼儿准备了很多家居用品，包括缩小版的锅、碗、盆、筷子、燃气灶等厨房用品和蔬菜、水果道具，还有发卡、领带、帽子、围巾等装饰品。在教学中，我让幼儿介绍自己的家和家人，并和他们一起演唱了《欢乐一家人》儿歌。家里的生活是怎样的呢？我让幼儿自己来展现。幼儿们分成不同小组，他们当中的“指挥官”给成员们分配了角色，当然也有幼儿主动提出自己扮演的角色。不用我给他们提供剧本，一出出生动的家庭剧就这样开始了——妈妈在厨房做饭，宝宝在认真写作业，还会时不时请教身边看手机的老爸，可是爸没有听见……

丰富的材料让幼儿产生了开展游戏的冲动。在游戏中，幼儿们用自己的方式表达自己的想法，而这正是幼儿内心的写照。这也是游戏的价值所在。

三、理性思考，差异教学

不能压制幼儿，也不要过度介入幼儿的自主游戏，坚持以儿童的发展为基本原则，在安吉游戏中，我要做的就是观察幼儿的游戏行为、思考并记录幼儿的游戏行为、分析幼儿的游戏行为，发现幼儿的优点，看见我日常看不到的幼儿的一面，判断幼儿的个体差异，理解、启迪幼儿，为幼儿发展制定更完善的策略。

雨后，很多幼儿喜欢到水坑中踩水，溅起的水花惹得他们哈哈大笑。还有一部分幼儿站在水边观察水中的倒影，而后用脚踩碎，可他们发现倒影又出现了。之后，我给孩子们讲了《猴子捞月》的故事，孩子们听得津津有味，问题也是一个接一个。有的问：如果老猴子看不到天上的月亮，小猴子就会一直捞下去吗？还有的问：老师，水中的月亮是什么样子的呢？甚至有的问：猴子的尾巴不疼吗？我没有嘲笑，而是为他们认真解答，并与他们一起讨论。我告诉他们很多东西都能映出影子，你们发现了多少？幼儿们说出玻璃、水、镜子、饭盆，还有的说妈妈手机屏幕也能。正当他们沉浸在讨论中时，我追问，你们能不能发现这些事物的共同点呢？这时候，一个幼儿拿着一块积木和一个金属片站起来说，这个木头不能，这个金属片能。我们又对比了好多材料，发现了奥秘所在。

理性观察、思考，让自主游戏与教学完美融合。幼儿在这样的氛围下，主体性得到充分体现，已经开始懂得体验、观察，有的还知道比较、感悟，个体的差异性显现出来。

总之，安吉游戏秉持自然、快乐的游戏理念，做到把游戏还给幼儿，让游戏成为幼儿一日生活的主旋律，让游戏的力量得以发挥。在安吉游戏中，幼儿的身体得到了充分的锻炼，幼儿各方面的能力得到提高，最主要的是，幼儿们获得了完整、快乐的童年。

参考文献：

[1]李平，袁爱玲.彰显游戏的双重价值——“安吉游戏”对幼儿教育的启示[J].教育导刊：下半月，2016，（4）.

[2]张帅.感悟“安吉游戏”[J].早期教育：教师版，2015，（9）.