新课标下高中数学“有效教学”的策略探究

肖建华

摘 要：在当前社会飞速变化的情况下，我国传统的教育模式已经不能适用，同时，在新课程改革的形势下，教育事业迎来新的挑战。高中是学生成长的重要时期，面临人生中的重要考试。因此，在高中数学教学中，不能再使用教师讲学生听的方式，而应当通过教学，培养学生创新意识，增强学生学习的主动性积极性，加强合作能力。

关键词：新课标；高中数学；教学方法；策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）12B-0010-01

一、结合生活，培养学生学习兴趣

在高中教学过程中，学生的学习兴趣是一门课程成绩的重要影响因素，因此，对高中数学教师来说，重视培养学生对数学课的学习兴趣是非常重要的。在课堂上，教师应当有效安排时间，抓住学生的兴趣，全力以赴引导学生，可以将教学内容与生活经验相结合，适当使用幽默的讲法吸引学生的注意力。教师的用心程度与学生学习的兴趣是成正比的。在课堂上讲解空间几何方面的知识点时，如果片面讲解知识，学生很难学会立体思维，不能全面理解。此时，教师可以让学生结合身边熟悉的物体，找出几何体的原型，利用原型进行想象。教师可以通过水杯房屋等进行举例，通过这种方式讲解，使学生通过周围生活的原型更透彻地理解分析。同时让学生明白数学与生活息息相关，使学生明白数学的重要性，并发现数学知识学习过程中的乐趣，加深印象的同时也能提高学生的学习兴趣。

二、尊重学生的主体地位，培养学生学习主动性

高中数学在新课标背景下教学要求不断提高。高中阶段是人生的重要阶段，不但是培养价值观与人生观的重要时期，也是学业的关键时期。所以，在高中时期，教师除了教给学生知识，还应注重学生性格培养，对学生的积极性进行锻炼，为学生日后的学习工作和生活打下良好基础。在课堂教学过程中，要明确学生才是学习的主体，教师应当给予充分尊重，教学活动应当以学生为中心，只有这样才能培养学生的主动性。

三、需要给予学生鼓励，要营造和谐的课堂气氛

教师培养学生积极性极其重要，因此教师素质十分重要。在教学的同时，教师还应当重视提升自身素质，用自己的实际行动引导学生培养学习兴趣。在课堂当中，学生都希望得到教师的肯定，这对学生的自信心的提升及主动性培养有很大影响。课堂中教师不能继续使用以往的教学模式，不能将自己的定位高于学生，不能让学生害怕老师，应当与学生平等相处，构建和谐的课堂气氛。应当大方地表扬学生，并经常予以鼓励，让学生感受到与教师之间没有隔阂，有亲切感，在课下也可以积极帮助学生处理生活上的问题，帮助学生解决一些个人矛盾，这样能激发学生的学习兴趣，培养学习的积极性和主动性。同时，在进行知识点的讲解过程中，教师应当引导学生理解知识的构成以及内涵，让学生明白公式、原理是怎么得来的，并让学生尝试概括，这样能增强学生的记忆，并加深对知识点的印象。在课堂提问时要针对不同学生选择问题，在学生回答时不能批评或嘲笑，要及时给予鼓励，学生回答不出来时可以适当提示，回答错误时及时纠正，要及时给予鼓励，让学生在错误当中总结经验，加深印象。学生回答正确时要给予肯定，任何时候都不能打击学生的自信心。这样才能让学生爱上这门课，掌握到知识要点。

四、合理布置作业，巩固课堂教学效果

在以往的教学经验中，学生为了提高学习成绩，考上理想大学，通常采取被动式的学习方法，以一种完成任务的应付心态进行学习，并没有积极主动进行研究。一旦学生觉得数学学不进去，就采取消极态度，出现偏科或者直接放弃的情况，这对学习成绩会产生严重的影响。因此，教师在布置作业时，应当选择能够激发学生兴趣的题目，培养学生的学习兴趣。同时，在布置作业时可以根据学生的能力将作业进行分层。根据知识点的难易程度分为易、中、难三个层次，这样能使学生得到不同层次的锻炼。应当合理科学布置作业，切忌大量布置同类型或难度太大的作业，使学生失去学习的兴趣。

五、认真评价，做好归纳总结工作

高中数学是具有极强规律的学科，教师在教学过程中，不能只专注于教学内容，讲完教材内容或例题就结束，还应时常对所讲内容进行总结，发现教学过程中的问题，并及时对教学内容进行反思，做好归纳。例如，在讲解例题后，要对例题进行评价，分析其中有哪些公式，有什么规律，使用了什么样的解题思路，引导学生在以后学习中处理同类问题，举一反三，灵活运用，要告别过去教学当中背题的陋习，使学生深化对知识点的掌握，并做好归纳总结。

总而言之，在新课标背景下，我国高中数学教学应从以教师为主体转变为以学生为主体，针对学生特点，培养学生兴趣，激发学习的主动性，只有这样才能提高学习效果，保证教学工作顺利实施。

参考文献：

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