浅谈如何培养农村小学生的阅读理解能力

郭中桔

【摘 要】阅读理解在语文学习过程中，占据着无可替代的分量，更是一个学生学习发展的重要能力。可现如今的农村里，有多少学生知道阅读的重要性？有多学生认为读书是一种负担？又有多少学生看到一大片的文字却不知所云！农村小学生的阅读理解能力极度堪忧，这个问题得不到很好的解决，将是农村义务基础教育中的一大缺失。

【关键词】农村小学生;阅读理解;能力;基础教育

阅读理解能力在语文学习过程中越发的重要，在《全日制义务教育语文课程标准》中不但提到“阅读理解能力是现代公民应当具有的素养”，并且在教学建议中提到“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。阅读理解能力不但直接影响着语文学习，还深远的影响着学生今后素养的养成。然而在我国农村，小学生对这一能力的掌握情况又是怎么样的呢？又如何能够培养他们的阅读理解能力呢？

一、农村小学生的阅读理解能力现状分析

（一）厌恶阅读

这是农村小学生非常普遍的现象，他们缺乏家庭的教育，即使现如今国家对农村基础教育投入较大，每个农村小学都能够配齐人均图书量的标准，可是小学生又如何会在家里读书呢？面对着一本本“硬邦邦”的书籍，他们哪里有兴趣呢？又有谁会去引导、影响着他们感受其中的奥妙呢？而他们只会选择放弃、厌恶阅读，那是一种对他们来说百无聊赖的事情，远不及留在家里看电视、玩手机、打电脑来得爽快！（现如今的农村，父母虽不在家，可电子智能设备却普及的很快。）

（二）阅读理解能力极差

经调查，大量的农村小学生看到大段的问题就会选择退缩、恐惧。他们难以理解文字的主要意思，平时严重缺乏课外阅读，使之阅读理解能力令人极为堪忧。在家中，也只有年迈的爷爷奶奶，巨大的鸿沟让隔代教育难以进行，而父母出于内心的愧疚，会尽量满足孩子想要的东西，可无法约束或引导孩子走向正确的道路，任其随性发展！

二、培养农村小学生的阅读理解能力的策略

（一）兴趣永远是最好的老师

作为语文老师，要培养农村小学生的阅读理解能力是非常困难的。可这是个艰苦而神圣的工作，他们急需老师正确的引导和极大的耐心，让孩子充分感受到语言文字的奥妙。夸美纽斯认为“一切都不应该根据书上的权威去给予，而应该实际指证给感官与心智，得到他们的认可。”不要让学生觉得文字是死气沉沉毫无生命力的，要充分地让学生感受到文字可以无限地表达出心中的所想，它超越了电视、电影、漫画的局限性，展示出无与伦比的魅力。这最重要的目的就是培养学生对阅读的兴趣，学生有了兴趣，就会将阅读变为主动、积极、正面，而不是消极、逃避、厌恶。

（二）丰富学生获取阅读的途径

有了兴趣，没有素材还是枉然。国家对农村基础教育投入巨大，要充分地利用好这笔资源，不要让书籍在图书馆里睡大觉，他们的归属地是每个农村的孩子。单有学校图书馆的书籍还是不够的，鼓励学生能够通过家庭获取自己喜爱的图书。信息时代的飞速发展已经不仅仅局限于纸质媒体了，可以引导学生正确利用好网络信息技术，或许大量的阅读知识。

（三）传授学生阅读理解的技巧

行之有效的读书方法能起到事半功倍的效果，阅读理解也是需要技巧的，孩子们缺乏对阅读的了解，只是很片面的阅读、学习。语文教师应当具备较高的专业技能和素质，传授学生该如何去阅读，如何理解文字的含义。

（1）阅读习惯是基础。农村的孩子一般都没有预习习惯，作为语文教师，要给学生制定出适合他们的预习计划，并且通过记录表的形式把每天学生预习新课文或阅读课外书的情况记录下来，以此来培养学生在家阅读习惯的养成，让阅读训练有一个很好的开端。

（2）积累字词句，为阅读创造好条件。孩子是很爱听老师讲故事的，教师通过给学生将积累词语的故事，告诉学生积累词语的重要性。课余时间组织学生玩文字游戏，选登同学摘抄的优美词句。以优美词句赏析作为手抄报的内容，在交流、展览手抄报的过程中，交流、学习优美的词句。为孩子营造了一个爱阅读的学习氛围，通过学生之间一系列的互动，学生既认识了很多字，也积累了不少好词好句，为今后的阅读创造了很好的基础。[1]

（3）尝试在绘画中阅读。农村的小孩想象力都很丰富的，充分发挥他们的想象力，在阅读中动手绘画是一种很有趣味性的阅读方法，边读边画不仅可以激发兴趣，加深理解，培养抽象概括能力，受到美好品格的熏陶，还能帮助学生完成认真读书、品味词句的好习惯。

（4）情景表演体会读。小学语文课文大多是声情并茂的文章，富有趣味性，适合用表演的形式来帮助学生来理解课文的内容。小孩子也极其乐意在玩中体验学习的快乐，打破僵硬的课堂，带来些许活泼、欢笑。这时教师可以给学生安排一个富有自由的空间，创造情景让学生进行表演，通过表演，将抽象虚无的知识落实到具体，充分感知语言文字带来的精神享受。

（5）带着问题阅读。熟读是理解的前提，要提高阅读理解能力，还需训练学生边读边思考的习惯。新课程标准积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，这种新型的学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性。[2]

作为一名农村小学语文教师，看到一群群孩子对阅读毫无兴趣，对文字毫无理解，这是一种极大的悲哀与难受。培养农村小学生的阅读理解能力是一项重大而长久的工程，需要一位位善良、耐心、敬业的教师去帮助这群孩子在语文这条道路上走的更加平稳、坚实。这也是作为一名语文教师的自豪与骄傲！

参考文献：

[1]高西南.《浅谈如何培养提高农村小学生语文阅读能力》[J].《作文成功之路：下》，2015（1）：58-58.

[2]蔡小燕.《让阅读之光照亮农村孩子的童年——浅谈农村小学生语文阅读能力的培养》[J].《新课程：小学》，2014（9）：64-64