“项目式教学”在低压电器课程中的应用

李 璇

(江苏省徐州医药高等职业学校，江苏 徐州 221116)



“项目式教学”在低压电器课程中的应用

李 璇

(江苏省徐州医药高等职业学校，江苏 徐州 221116)

目前，高职院校低压电器授课方式仍以教师讲授，学生被动接受理论知识为主，实践环节匮乏，而且也存在着理论与实践环节脱钩的问题。本文将项目式教学引入到低压电器课程教学当中，改善了教师惑于教，学生疲于学的困境，在提高学生自主学习的兴趣同时，也提升了教师自身教学水平。

项目式教学；低压；实施方法；经验

0 引言

企业对高职院校毕业生的动手实践以及解决实际问题能力要求一直很高。高职院校越来越重视学生实践创新能力的培养，本校依据医药产业发展对高技能人才需求的特点，积极推行理论知识和实践教学相结合的模式。低压电器作为本校机电自动化专业最重要的专业课程之一，是一门应用性实践性很强的课程，因此在授课过程中，要求学生掌握电气理论知识的同时，能够积极动手操作。但是目前低压电器的教学仍以教师讲授为主，学生被动接受理论知识，而且教师在授课过程中往往是先讲理论后做实验，学生不能及时地将理论知识应用到实践当中，造成“脱钩”问题。将项目式教学法运用到低压电器教学当中能很好地解决以上传统问题，并收获了良好的教学效果。

1 项目式教学在低压电器课程中的实施

项目式教学是以学生完成项目任务与目标为主线，贯穿整个课程教学。区别于传统的以老师为主导的教学模式，将学生作为项目式教学的主体，以设置项目任务为载体，驱动学生自主学习，通过独立或者协作，学生在指定时间完成项目标，获得相应的知识和技能。

在项目式教学实施过程中，重要的是项目的选取，要合理选择与课程内容相关的项目课题，所选项目既要与工程实际结合又要有利于教学、有利于学生自学创新。

在课堂组织方面，改变以往的集体授课制，转换成以学生的理论知识基础以及实际接受能力为依据，将学生分成若干小组的分组协作制，在分配过程中，小组成员数一般控制在二至三人，这样既有利于培养学生团队协作精神，同时又不阻碍学生个人创新能力的培养。

老师在整个项目教学过程当中，由以往的课堂主导者转换成教学辅助者。学生在实施方案过程中，老师通过巡视指导，根据学生在完成任务时出现的问题，给学生提出建议并提出新的值得思考的问题，使学生在做的过程中学会反思，老师也可以总结经验，这样不仅提高了学生解决实际问题的能力，而且对自身知识能力的提高也有很大帮助。

2 项目式教学在低压电器教学中的举例

以“三相异步电动机双重联锁正反转控制”为例(如表1-1所示)。

该项目可以分为“电动机的原理及使用”、“三相异步电动机自锁起动控制”、“三相异步电动机连锁正反转控制”、“三相异步电动机双重连锁正反转控制”等子项目，通过分组合作的形式，将学生分成若干小组，并将每个子项目的任务目标具体说明，让学生由浅入深地展开学习，先学习电动机的原理及使用，让学生明白电动机为什么会正转和反转，紧接着进行“三相异步电动机自锁起动控制”子项目，学生亲自动手做实验，让电动机转起来，这是控制电动机转动的较基本的实验，学生通过动手实践看到电动机转动，不仅提高他们的学习兴趣还熟练掌握了交流接触器的工作原理。

表1-1 三相异步电动机双重联锁正反转控制

学生在完成“三相异步电动机双重联锁正反转控制”项目的过程中，不仅掌握了实验项目所要求的理论知识，也获得了课本以外的实践技能，培养了专业素养，迎合“工学结合”的人才培养模式，更适合企业的发展需求。

3 项目式教学在低压电器教学中的经验总结

将项目式教学方法应用到低压电器课程当中，不仅使教学效果有了明显提升，也使教师在教学过程中总结、积累了许多宝贵经验。

首先是修订以往以理论教授的传统教材，结合实际教学过程的项目设置、本校办学特色以及人才培养计划，编写了适用于项目教学法的低压电器教材，其能有效的配合教学方法，指导学生学习。

其次是改变传统的以老师为主导的教学模式，项目式教学是以学生为主体，项目为载体，迎合本校校企合作的办学思路，着重培养技术型人才的办学理念。因此采用项目式教学法更加注重学生学习的主动性，采用学生分组方式，培养了学生团结协作的精神也培养了学生独立创新的精神。

4 结语

项目式教学不仅改变传统呆板的教学模式，使学生主动积极地探索学习，也大大提升了教师的教学水平。

[1]杜国华. 《低压电器控制线路的安装与维修》课程“一体化”教学的探讨[J]. 晋城职业技术学院学报，2013,6(3):36-38.

[2]李志谦．PLC项目式教学竞赛与工程实践[M]．北京：机械工业出版社，20l2．

(编辑 文新梅)

The Application of Project-orented Teaching in Low Voltage Electrical Course

LI Xuan

(Jiangsu Provincial Xuzhou Pharmaceutical Vocational College, Xuzhou 221116，China)

Currently, the teaching methods of low voltage electrical courses in higher vocational colleges are still in the form of teachers’ teaching, and students’ passive acceptance of the theoretical knowledge, which is lack of practical parts. And there is a problem of non-convergence between theoretical and practical aspects. Project-oriented teaching is applied to low voltage electrical course in this paper to improve the plight of teachers who are puzzled of teaching and students who are tired of learning. Improve students’ autonomous learning interest and improve the teachers’ teaching level at the same time.

project-oriented teaching; low voltage；implementation methods; experience

2016-04-01

李璇(1989—)，女。江苏省徐州医药高等职业学校，硕士 。研究方向：电气自动化。

G642

B

1672-0601(2016)10-0056-02