高职院校体育教学中职业能力的渗透①

孟桐宇（湖南信息职业技术学院 湖南望城 410200）



高职院校体育教学中职业能力的渗透①

孟桐宇
（湖南信息职业技术学院 湖南望城 410200）

摘 要：近几年来，从教育都的各项改革措施来看，我国越来越重视高职院校的发展，高职院校的体育课堂上也越来越重视职业能力的培养，这是由高职院校的性质所决定的，也是社会教育发展的趋势。高职院校的学生面临着工作的压力，因此，在体育教学中不能以学生的运动成果作为衡量学生学习的标准，应该在衡量的标准上面加上一些实际性的因素，譬如说职业能力的培养。而该文就是主要对高职院校体育教学中的职业能力的渗透进行研究。

关键词：高职院校 体育教学 职业能力 渗透

①作者信息：孟桐宇（1980，9—），女，汉，湖南益阳人，本科，讲师，研究方向：体育教育。

“身体是革命的本钱”这一概念是人尽皆知的，所以，作为高职院校的学生拥有一个健康的体魄是非常重要的。高职院校中的体育教学是帮助学生锻炼身体，来应对未来社会发展的一种手段。由于社会的飞速发展，社会对高职院校的学生要求也从技术能力强转变成了高技术、高水平、高素质，这种转变也迫使高职院校的体育教学中应该加入一些实际性的知识渗透，其中最主要的就是职业能力的渗透。

1　目前我国对高职院校学生从业的要求

高职院校所培养的学生和普通高校培养的学生的发展方向是不同的，高职院校里面的学生学习一般都是定向的，并且对专业性要求也比较高。在日新月异的今天，社会上的从业人员要面临着很大压力，为了能够很好地应对每一天的工作和生活，这就要求学生拥有一个良好的体能，这也要求高职院校要开设体育教学这门课程。

社会的发展是多元化的，仅仅是拥有高超技术的人是不适合在岗位上发展的，这样的人最终是会被社会给淘汰的。培养学生的职业能力有助于学生综合能力的提高，从而更好地面对工作以及生活上的挑战［1］。

2　高职院校体育教学中进行职业能力渗透的必要性

由于现在的社会竞争是非常激烈的，没有人能够百分百的保证自己能够永远不被社会所淘汰，所以，高职院校的首要任务就是培养学生的竞争意识，提高学生的抗打击能力。高职院校是培养学生的基地，学生未来发展的好坏与学校的培养有一定的关联，在平时的体育课堂上，不仅仅是要进行日常的体育训练，还要培养学生的综合能力，这里的综合能力包含了竞争意识、职业素养等等。这些看似无关紧要的课程，对学生的影响是潜移默化的，最终都会在学生踏上社会的时候，将其有利的方面展现出来。因此，为了学生以后再求职道路上少走弯路，在体育教学中进行职业能力渗透是非常有必要的。

高等职业院校顾名思义，它所培养出来的学生是有一定的职业倾向性的，通过日常的学习提高学生的实践能力，进而提高学生的职业能力。在体育课堂上，不断地鼓励学生增强自己的体能，从而适应各种学生想要从事的职业所要求的体能、技巧以及习惯，这样会为以后的职业道路打一个良好的基础。

体育课是人们放松心情的好场所，在体育课上，人们可以通过运动来缓解压力，释放自己。因此，在体育课堂上进行教育是一种非常好的方式，如果学校能够巧妙地将职业能力培养和体育教学目标联系在一起，为学生创造一个职业化的氛围，积极地寻求职业能力和体育教学之间的关联度，通过这种方式使学生提前对未来将要从事的职业有一个了解。不仅如此，体育运动带给人们的好处是非常多的，将职业能力的培养渗透进去能够帮助高职院校的学生适应环境，因此，在高职体育课堂上进行职业能力的培养渗透是非常必要的［1］。

除此之外，体育运动有利于人们意志的培养，坚强的意志是学生踏上职业道路必不可少的优良品质，也有利于帮助学生增加心理承受的能力。同时，体育课堂不是一个人的独奏，很多项目都是需要多个人一起完成的，在这个过程中会培养出学生的团队协作能力，而这一能力可以应用在日后的工作当中，让学生具备责任意识、团队意识［2］。

3　对高职院校学生体育教学进行职业能力渗透的具体方法

3.1教学方式为渗透式

在体育课堂上，灌输式的教学方式是不适合高职院校体育课堂的，将职业能力的培养渗透在体育教学中，能够很好地促进学生职业素质的提高和体能的增强。未来的各个单位选人、用人的前提就是学生的身心是否健康，而体育教学有助于学生的身心健康。学校可以根据学生对职业的倾向度，将特定的职业要求渗入到学生的体育教学中，有目的性的对学生进行职业相关的体育培训，也需要不断地向体育课堂中注入新鲜的元素，来提高学生的兴趣，从而可以实现长时期的对学生职业体能的训练［3］。

3.2进行模拟式教学

体育课堂能够为学生提供一个好的学习平台，而且为了有效地将职业能力渗透到高职院校的体育教学中，需要搭建一个体育运动和职业能力相融合的平台，在这个平台上进行模拟式的教学，有效地提高学生的职业能力和技能。这样的结合，是搭建在职业能力的基础之上，开设模拟式的教学，选择和职业性质相似的体育项目对学生进行教学，让学生在这个模拟的过程中，逐渐提高自己的职业体能和职业能力。例如：学习航海专业的高职院校学生的体育课堂上面可以安排一些游泳类的体育运动项目，来提高学生的水上能力。在采矿专业的高职院校学生的体育课堂上可以开设攀岩，对他们定期的进行爬山训练，来提高他们的野外生存能力和体力［4］。

3.3创设情境

人们常说，高职院校就是一个小型的社会，尤其是体育课堂上更是将社会的性质展现的淋漓尽致，体育运动里面裁判、运动员等组成因素也正是社会中常见的职业。为学生创设一个良好的情境也正是学生接触职业的一种形式，让学生在这个过程中不断地适应角色、融入角色，这样的巧妙融合是帮助学生提高职业能力的有效途径。运动项目中的体育规则和各个事业单位的用人规则是非常相似的，通过这个结合可以为学生踏入职业开设一个良好的开端。

在体育运动这种竞技类的比赛中，有一个人的成功就会有一个人的失败，也有着团队的协作，这和社会上的职业是非常相似的，在每一个人的职业生涯中，也会有失败或者成功的时候，也会有和同事合作的时候，让学生在体育课堂中分别扮演这不同的角色，有助于学生提前了解职业竞争的残酷，也可以培养学生职业能力和综合素质，从而让学生在求职道路上变得顺利一些［5］。

4　结语

综上所述，高职院校的体育教育对于学生来说是非常有吸引力的，学校应该抓住学生爱好体育课这一特点，有效地将高职院校学生职业能力的培养渗入进去，从而帮助高职学生提高求职能力。将体育方面的娱乐和人们未来的职业连在一起，是人们提前接触职业的一种有效方式，在这个过程中，学生的职业能力也会得到飞速的提高。但是，就目前高职院校开设体育课堂并将职业能力渗入进去的成果来看，还存在很多的不足，不能够达到人们预期的目标，这需要很长的一段路要走，需要国家教育部门、高职院校领导、体育老师以及学生的共同努力，来让体育课堂更好的发挥其提高职业能力的魅力。

参考文献

［1］张涛.高职院校体育教学中职业能力的渗透［J］.教育与职业，2010（23）：131-132.

［2］陈金雄.试论高职院校体育教学中职业体能训练的渗透［J］.教育与职业，2008（36）：180-181.

［3］刘威.分析高职院校体育教学中职业能力的渗透［J］.当代体育科技，2013（33）：58，60.

［4］王晓丹.论高职院校体育教学中职业能力的培养［J］.才智，2015 （36）：61.

［5］陆丽红.探讨高职院校体育教学中如何渗透职业能力［J］.读与写（教育教学刊），2014（7）：49.

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2016）05（c）-0147-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.15.147