课程改革大潮下新郑市中小学田径课没落原因探究

王菲菲（河南大学体育学院，河南 开封 475000）



课程改革大潮下新郑市中小学田径课没落原因探究

王菲菲
（河南大学体育学院，河南 开封 475000）

摘 要：近年来，随着课程改革在全国如火如荼的开展，全国普通中小学田径课的开课率呈逐渐下降趋势，在某些学校甚至淡出体育课堂，正面临着前所未有的困境。田径运动在学校体育中逐渐失去其“运动之母”的地位，乃至逐渐被新兴的运动项目所取代。通过文献法、调查法了解田径课开课率低的原因，为田径教学所面临困境提出一些合理化的对策。

关键词：课程改革；中小学；田径课

田径运动是由人类生存生活、生产劳动基本技能的走、跑、跳、投逐步形成和完善的现代运动竞赛项目。田径运动的普及与提高，对增强中华民族的体魄和提高田径运动水平乃至提高整个体育运动水平都至关重要，所以“田径运动是其他运动的基础”、“田径是体育运动之母”［1］。田径运动是学校体育中一门必修的主干课程，在我国中小学体育课中占有相当重要的位置。

从新中国成立到20世纪90年代初，田径项目一直是我国学校体育课程的必修项目。自2001年国家教育部颁布了新的《中小学体育与健康课程标准》后，我国学校体育进行了一系列改革，学校体育中传统项目田径课程遭到了质疑，田径作为传统体育课程内容被当作时代的“弃儿”，田径课的开课率逐渐下降，面临前所未有的困境。由于对课程改革产生的认识错误及田径项目自身特点的制约，田径在中小学体育课程改革中受到了较大的冲击，田径课程在中小学“运动之母”的传统地位发生了动摇，甚至在某些学校田径教学内容已经退出体育课堂。为此笔者采用访谈、调查法对这一现状进行研究，找出其中的影响因素，并为改变这种局面寻找思路和对策。

1 田径在中小学体育课的现状

笔者曾对中小学的一部分学生、老师进行了访谈和调查，发现田径的地位下滑依旧没有改观，学生对球类、操舞类以及新兴的运动项目比较喜爱。而传统田径教材不符合多数学生的兴趣需要，技术难度大又需要消耗较大体力的田径运动不符合现在学生的价值取向，学生认为跑类项目枯燥乏味；认为跳类项目难度大；认为跨类项目危险性大。可见，学生对田径课程的评价很低，存在偏见。虽然2001年4月由国家基础教育部颁发了《体育与健康课程标准》，对田径教学内容进行了重大的改革并制定了新的考核标准，但是由于多种因素的综合影响，例如传统教学模式难以转变、师资力量以及教师素质达不到、场地器材的不足等，现行的田径课程教学仍然按照原来的方式进行，依旧没有摆脱单纯竞技的教学现状。

2 田径在中小学体育课程改革中地位下降的因素分析

2.1 田径运动自身特点影响田径课的地位

田径课主要教跑、跳、投等内容，这是田径课教学的鲜明特征，这些项目训练过程枯燥，技术动作复杂，这极大的降低了学生学习的积极性。长期以来田径课以竞技运动项目内容为主，更注重技术的掌握和运动成绩的提高，把田径项目最初的健身价值完全淡化了。近些年来体育工作者已经认识到这方面存在的问题，并对田径项目的教材内容进行了改革和完善，但田径教材方面的改革并未取得较大进展。由于田径项目的教学内容没有随着时代的发展进行相应的调整，导致田径运动逐渐被新出现的更具趣味性、娱乐性的其他健身项目所取代。

2.2 教师自身的种种问题导致田径课地位下滑

长久以来，学校里的体育教师一直采取比较传统的教学模式，在田径项目的教学上尤为突出，特别侧重走、跑、跳、投等运动项目的技术教学，大大降低课堂教学的趣味性和娱乐性，影响学生学习的积极性。在一些学习难度较大的运动项目上，教师沿用传统的教学方式，没有充分考虑不同运动水平学生的具体情况，这种教学模式仅让学生掌握了技术，忽视了学生运动兴趣的培养，并且由于田径教学内容本身的限制因素以及运动过程中学生承受较大的心理和生理负荷，导致学生对田径项目的学习失去兴趣。

由于教师本身对田径课兴趣不大，直接导致不重视专业知识的更新和创新能力的提高，不能跟随时代的发展提高自己的业务水平和专业能力，致使田径课的教学组织形式和练习手段因循守旧，同时导致学生对田径课的兴趣不大，不能及时实现教学目标，从而难达到理想的教学效果，教师逐渐对田径课漠视。

2.3 学生主观意向和价值取向影响田径课的开课率

中小学生的心理特点决定其喜欢富于变化的运动项目，像球类、轮滑、操类这些运动项目受到学生的喜爱。他们对体育课的追求除了实现某种健身、塑形需要外，更多的取向是调节生活，放松学习、心理方面的压力，或者通过体育课发泄不良情绪。因此，他们对具有竞争性、对抗性、趣味性、娱乐性的球类等项目，表现出了较高的热情，但学生对田径运动的偏见，极大地影响了田径项目的课程地位，从而影响田径课的学生参与度以及教师对田径课的教学热情，在这种消极循环下，田径课的开课率逐年下降。

随着我国社会经济的发展，人们的生活水平不断提高，价值观念也随之发生相应的改变，对体育的要求越来越高，走、跑、跳、投的田径运动内容，已不能满足当代中小学生追求新奇体育运动的心理需要，现在的大多数中小学生喜欢新鲜、趣味的体育运动，例如网球、轮滑、攀岩、定向越野等运动项目，对枯燥乏味的田径运动，产生了抵触心理，不愿意上田径课。

2.4 学校方面问题影响田径课开展情况

由于现阶段中学升学考试加入了体育加试，学校为了提高升学率，部分学校片面的把体育课上课内容定为考核项目，初中体育课几乎变成了田径训练课，完全背离了学校体育的培养方向。忽视了全面锻炼学生身体素质，忽视了田径知识和健身方法的学习及终身体育意识与能力的培养，与素质教育的基本思想相背离。

某些学校甚至自行减少教学大纲规定的体育课时数，这就变相的减少了田径课时数，被其他文化课取而代之。这严重影响田径课的开课率，导致学生不能得到相应的体育锻炼，与国家的体育教学目标不符。

部分学校受经费投入、师资素质、场地器材的影响，体育课的开课率相对较低，只能选择性的开设对场地器材要求低的运动项目。而田径中的耐久跑、快速跑对场地器材的要求较低，能顺利开课。

2.5 教学评价方法缺乏科学性和适应性

田径教材的传统评价方法只重视终结性评价，忽视过程性评价。目前大多田径课教学对学生的学习评价基本上局限于运动技术的掌握，忽视对学生学习态度、终身体育意识和体育习惯的养成以及情感合作等方面的评定，这种评价方式打击了部分学生田径课学习的积极性，从而影响了学生参与的积极性和学习的自发性、自觉性。因评价标准的一致性要求多，灵活性少，考核上很难体现“以人为本”的精神，使体育成绩差的学生所付出的努力得不到肯定。对不少学生来说，参与体育课活动已失去应有的轻松和乐趣。

3 对策

3.1 改革田径教材内容，开发田径运动的健身价值。学校田径课应突出田径的健身价值，突破田径课程教材内容多为跑、跳、投等竞技运动项目的局限，拓展和开发田径项目的娱乐、健身功能，使其成为一项学生乐于接受的体育课程。

3.2 教师应转变传统的体育教学观念和模式，在接受新的教学理念的时候应把握一个度，把传统的教学理念与新的教学理念有机结合，并不断进行知识更新，提高创造力，从而开发出新颖的教学组织形式和练习方式，使学生真正体会到田径运动的乐趣，从而端正学习态度，激发学生学习的兴趣。

3.3 对学生加强田径运动相关知识的宣传，使学生正确认识到田径的价值。体育教师应引导学生形成正确的体育观，正确对待新兴的体育项目和传统体育项目，既要学好传统项目，又要掌握新兴项目。

3.4 学校应组织相关体育工作者学习相应的政策法规，深入了解体育的真正内涵，对体育政策法规做到全面正确的认识，纠正对体育存在的误解，改变对体育的态度。积极贯彻文件精神，组织体育教师开展好学校的体育课。增加体育课场地器材的投入，是保证体育课良好开

展的物质基础。

3.5 建立科学合理的田径项目考核标准和评价体系。重视过程性评价，除加强对学生身体素质和项目技术掌握的评价外，对学生的评价还要结合学生平时的表现情况，包括学习态度、学习方法、终身体育意识和体育习惯的养成以及情感合作、人际关系等方面进行评定。

参考文献

［1］ 李鸿江.田径（第二版）［M］.北京：高等教育出版社，2008，06.

［2］ 郭建龙，苏明理，许崇高.21世纪我国田径课程改革现状与发展方向［J］.广州体育学院学报，2007（9）.

［3］ 黄松峰.高校田径课程失落的多视角透视与改革实践［J］.体育学刊，2011（3）.

［4］ 王国民，张建萍.中学田径教学现状分析及对教学内容改革的对策［J］.山东体育科技，2005（12）.

［5］ 欧阳金花.阳光体育运动下中小学田径教学改革困境及对策［J］.吉首大学学报（自然科学版），2013（5）.

作者简介：王菲菲（1989-），河南新郑人，研究生，研究方向：体育教育训练学。

On the Decline of Track and Field Course in Primary and Secondary Schools in Xinzheng City under the tide of Curriculum Reform

WANG Fei-fei
（PE college of Henan university，Kaifeng 475000，Henan，China）

Abstract：In recent years，the track and field course in primary and secondary school faced an unprece⁃dented predicament，the beginning class rate of showed a decreasing trend，being replaced by the emerging sports gradually.This paper tries to find out the reasons for the decline of the track and field course，and puts forward some reasonable countermeasures to solve the problems of the track and field teaching.

Keywords：curriculum reform；primary and middle school；track and field course